科目:高中生物 來源: 題型:
A、用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制 |
B、美國科學家魯賓和卡門,在用同位素標記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水時,設(shè)計了兩個實驗組做相互對照 |
C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2 |
D、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯片X是煮過的,因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖 |
B、馬鈴薯片X是煮過的,因為沒煮過的馬鈴薯片酶能使過氧化氫不起作用 |
C、馬鈴薯片X是沒煮過的,因為過氧化氫分解馬鈴薯片中的酶 |
D、馬鈴薯片X是沒煮過的,因為馬鈴薯中含有酶,使過氧化氫分解,但酶會在高溫中失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3種和1種 |
B、6種和3種 |
C、8種和2種 |
D、9種和2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行需氧呼吸 |
B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行厭氧呼吸 |
C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移;說明酵母菌既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸 |
D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移 |
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