下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列表述中正確的是

A．興奮在a、d兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞的過程是a神經(jīng)元樹突→突觸→d神經(jīng)元軸突

B．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥，借助于生物膜的流動(dòng)性

C．興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c

D．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

100年來，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視。某科研小組用X射線輻射野生型果蠅，誘變當(dāng)代未出現(xiàn)新性狀。將誘變當(dāng)代相互交配，誘變1代也未出現(xiàn)新性狀，但隨機(jī)交配后的誘變2代出現(xiàn)了突變新性狀殘翅和卷剛毛（如下圖所示）。已知控制翅型的基因用D、d表示，控制剛毛的基因用E、e表示，且這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上。

（1）翅型和剛毛兩對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀為 ，誘變1代隨機(jī)交配，誘變2代出現(xiàn)四種性狀表現(xiàn)的現(xiàn)象叫做 。

（2）為篩選出純合正常翅卷剛毛的果蠅品種，研究人員將誘變2代中正常翅卷剛毛個(gè)體與基因型為純合個(gè)體雜交，選出后代表現(xiàn)型為 的親本即可。

（3）將未處理的野生型果蠅與誘變2代中的隱性純合果蠅交配得F1，再讓F1雌雄互交，預(yù)期F1雌雄互交后代的表現(xiàn)型及比例為 。

（4）研究人員用X射線輻射野生型果蠅后，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)誘變2代中出現(xiàn)一只正常翅直剛毛雌蠅，其細(xì)胞（2n＝8）中染色體發(fā)生如圖所示變異。變異細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會(huì)且均相互分離，才能形成配子。該果蠅能產(chǎn)生 種配子，再將該雌果蠅與正常雄果蠅交配產(chǎn)生F1，F(xiàn)1減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中有 條染色體。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧師大附中高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)業(yè)上為了有效地降低有害昆蟲的種群密度，常采用在田間施放人工合成的性引誘劑的方法來治理，性引誘劑的治理最終是達(dá)到 （ ）

A．改變昆蟲性別比例 B．降低昆蟲的出生率

C．增加昆蟲的死亡率 D．改變昆蟲的年齡組成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖丸是用來預(yù)防小兒麻痹癥的減毒活疫苗，其服用方法是：出生滿2個(gè)月開始服糖丸，每次服1粒，連服3次，每次間隔≥28天，4歲復(fù)服一次。其他年齡組在需要時(shí)也可以服用。這樣服用的目的是

A．使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗

B．使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的特異性抗體和淋巴細(xì)胞

C．使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞

D．使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了減少某種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛。下圖表示對(duì)兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果，下列解釋正確的是

A．在Ⅰ時(shí)期，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，將會(huì)更有利于蜘蛛數(shù)量的增長(zhǎng)

B．在Ⅱ時(shí)期，害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物的不足

C．在Ⅲ時(shí)期，兩個(gè)種群之間仍然存在相互作用

D．隨著害蟲的進(jìn)一步減少蜘蛛數(shù)量最終會(huì)減少到零

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省銅陵市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證組成染色體的成分有DNA和蛋白質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑發(fā)生 色反應(yīng)；DNA與二苯胺試劑熱水浴呈現(xiàn)藍(lán)色。

材料用具：染色體提取液、稀釋的蛋清水溶液、 DNA提取液等（其他材料用具自選）。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取潔凈的試管4支，分別編號(hào)為 1、2、3、4。

②取1、2號(hào)試管，分別加入等量的染色體提取液和________；取 3、4號(hào)試管，分別加入等量的________和________。

③在1、2號(hào)試管中滴加等量的________；在3、4號(hào)試管中滴加等量的_______，一起放到熱水浴中加熱。

（2）對(duì)比觀察1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)試管中的顏色變化。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管________，證明染色體中含有________，3號(hào)和4號(hào)試管________，證明________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省銅陵市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到化學(xué)物質(zhì)是

A．氨基酸、葡萄糖、堿基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖

C．核糖、堿基、磷酸 D．脫氧核糖、堿基、磷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說認(rèn)為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡。下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是

①腦細(xì)胞因缺血而死亡 ②人胚胎時(shí)期的尾后來消失了

③寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而消亡 ④花冠在傳粉后凋謝

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

活細(xì)胞中，與消化蛋白質(zhì)的酶合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是

A．核糖體和高爾基體

B．中心體和高爾基體

C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

D．高爾基體和溶酶體

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