下列采用的生物技術(shù)中不涉及細(xì)胞全能性或細(xì)胞核全能性的是（　�。�
A、通過植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株
B、轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株
C、核移植獲得的組裝細(xì)胞培育出鯉鯽移核魚
D、燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚
考點：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,動物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用,干細(xì)胞的研究進展和應(yīng)用
專題：
分析：全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全套的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志，若無個體產(chǎn)生，不能體現(xiàn)全能性．
解答： 解：A、離體細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)得到人工種子并發(fā)育成植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，B錯誤；
C、核移植獲得的組裝細(xì)胞培育出鯉鯽移核魚，體現(xiàn)動物細(xì)胞核的全能性，C錯誤；
D、燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚，并沒有獲得動物個體，因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細(xì)胞全能性、植物組織培養(yǎng)、動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖（大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制）．請據(jù)圖回答：

（1）圖中該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的源頭是
 
．沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
． 沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的作用是
 
，從而可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（2）相對一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟效益，主要原因是充分利用了
 
中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．
（3）植物秸稈除作為禽畜的飼料外，還可以經(jīng)過微生物產(chǎn)生的
 
酶水解，最終生成葡萄糖，進而轉(zhuǎn)化成乙醇作為燃料．葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇的反應(yīng)式為
 
．在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知膚色由兩隊獨立遺傳的基因控制，顯性基因越多，則膚色越深，且每個顯性基因使膚色增深的程度相同，即基因型為aabb的個體膚色最淺，AABB的個體膚色最深，若一對夫婦的基因型均為AaBb，則他們的子女可能的表現(xiàn)型種類數(shù)及膚色最深的個體出現(xiàn)的概率為（　�。�
A、5種、
1
16
B、4種、
1
8
C、5種、
1
8
D、4種、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

李科同學(xué)經(jīng)常由于學(xué)習(xí)緊張不吃早餐，下列有關(guān)他上午第四節(jié)課時體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、肌糖原合成量增加
B、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素降低
C、胰島素分泌增加
D、胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關(guān)實驗．請聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為
 
 （用圖中序號表示）．
（2）刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
．
（3）若刺激d點，a、b、c、e中
 
點可發(fā)生興奮．
（4）從圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸，③中共有突觸
 
個．
（5）由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
，興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動受多種激素的調(diào)控．下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素含量的變化情況．表丙是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果．請回答下列問題．

表丙：不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果（a～e依次增大）
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高（cm）162038514224
（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光側(cè)的生長素濃度為2m，則其向光側(cè)生長素濃度
 
填“大于”“等于”或“小于”）m．
（2）從圖乙可以看出
 
對種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對葉和果實的作用是
 
．
（3）油菜素內(nèi)酯對植物生長發(fā)育具有多方面的促進作用，被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”．表丙中實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性？
 
，
理由是
 
．
（4）請完善進一步探究油菜素內(nèi)酯促進芹菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟：
①
 
；
②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗，均分為4組（或4組以上），每組30株，并編號；
③分別
 
噴灑對應(yīng)組的芹菜幼苗；
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)中均含有的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、蛋白質(zhì)
C、磷脂D、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

口腔上皮細(xì)胞取材方便，可用于多項實驗．下列正確的是（　　）
A、用健那綠染液處理細(xì)胞，細(xì)胞仍保持活性
B、用龍膽紫溶液處理細(xì)胞，用于觀察有絲分裂
C、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞，調(diào)焦時使用粗準(zhǔn)焦螺旋
D、用甲基綠吡羅紅染液處理細(xì)胞，細(xì)胞核被染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中，水分經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
C、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁
D、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案