(09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試)(7分)生物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的形式是多種多樣的。植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(1)運(yùn)用頂端優(yōu)勢原理對(duì)果樹進(jìn)行修剪,一定濃度的生長素類似物可生產(chǎn)無根豆芽、除去田間的雙子葉植物雜草等,這些在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用都說明生長素對(duì)植物生長的作用具有____ __。
(2)下丘腦和垂體在動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)中起著重要作用。在調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的過程中,下丘腦產(chǎn)生的激素作用的靶細(xì)胞是 的細(xì)胞,下丘腦和垂體細(xì)胞也可作為甲狀腺激素的靶細(xì)胞,這種調(diào)節(jié)方式是 。
(3)人體內(nèi)的激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用,其中對(duì)人體的生長發(fā)育起協(xié)同作用的激素有 。
(4)興奮在神經(jīng)纖維上以 形式向前傳導(dǎo),當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向________(相反或相同)。
(5)神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿與肌細(xì)胞上的受體結(jié)合,使肌細(xì)胞收縮,隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)。美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)入人體,其(作用的)效應(yīng)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試)(7分)下圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng) 移;由b圖可知,40℃時(shí)植物能否顯示生長現(xiàn)象?__ 。
(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇光強(qiáng)為 (填“A”、“B”或“C”),溫度為 。并且要用 色的玻璃。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試)(8分)某同學(xué)以菜花為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn),步驟如下:
步驟一:稱取30g菜花,去梗取花,切碎。
步驟二:將碎菜花放入研缽中,倒入10mL研磨液,充分研磨10min。
步驟三:在漏斗中墊上濾紙,將菜花研磨液過濾到燒杯中。在冰箱中放置幾分鐘,取上清液。
步驟四:將一倍體積的上清液倒入兩倍體積的某溶液中,并用玻璃棒緩緩、輕輕地?cái)嚢枞芤骸⑿鯛钗锢p繞在玻璃棒上。
(1)請指出并改正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤:___________________。
(2)步驟二的目的是使菜花細(xì)胞破碎,釋放DNA,加入研磨液的主要成分有____ 和___ 等。
(3)如要使步驟三所得上清液中雜質(zhì)減少,可進(jìn)行______ 操作后再置于冰箱。
(4)步驟四中所用兩倍體積的某溶液為_________________,需“緩緩、輕輕地”攪拌溶液的原因是______________。
(5)簡要說明鑒定步驟四所得絮狀物是DNA的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:___ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試)(8分)玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A__B__,其頂部開雄花,下部開雌花;基因型為aaB__的植株不能開出雌花而成為雄株;基因型為A__bb或aabb的植株的頂端長出的是雌花而成為雌株。(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)
(1)若用基因型為AaBb的玉米自交,后代的表現(xiàn)型及比例為__________________。
(2)現(xiàn)有正常植株的幼苗(已知基因型為AaBb),要盡快獲得純合的雄株和雌株,請簡要寫出育種方案:________________________________ 。
(3)若上述獲得純合的雄株與純合的雌株雜交,其后代表現(xiàn)型可能為_________________ 。
(4)雜合的雄株和雜合的雌株雜交,請用柱形圖表示后代的表現(xiàn)型及比例。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試)(9分) 下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少 。
(2)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
(3)參與過程⑤的生物種類有 ,其在碳循環(huán)中的作用是 。
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為 kJ。
(5)分析上圖,用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。
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