11．如圖是洋蔥根尖有絲分裂時(shí)在顯微鏡下觀察到的圖象，其中A、B、C、D、E分別為不同細(xì)胞的代號(hào)．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（　�。�
A．根據(jù)細(xì)胞周期，圖中所示細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中從細(xì)胞分裂間期直至細(xì)胞分裂末期的順序?yàn)镈ABCE
B．圖B細(xì)胞處于中期，有8條染色單體，主要的特征是著絲點(diǎn)排列在赤道板上
C．圖C細(xì)胞有8條染色體，8條DNA分子
D．染色單體在A時(shí)期形成

分析 分析題圖：A處于有絲分裂前期，B處于有絲分裂中期，C處于有絲分裂后期，D處于有絲分裂間期，E處于有絲分裂末期．

解答 解：A、圖中A處于有絲分裂前期，B處于有絲分裂中期，C處于有絲分裂后期，D處于有絲分裂間期，E處于有絲分裂末期，因此正確的分裂順序?yàn)镈ABCE，A正確；
B、圖B細(xì)胞處于中期，有4條染色體、8條染色單體，主要的特征是著絲點(diǎn)排列在赤道板上，B正確；
C、圖C細(xì)胞處于后期，有8條染色體，8條DNA分子，D正確；
D、染色單體在間期形成，即圖中D時(shí)期，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）

A．載體數(shù)量、能量 B．能量、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、離子濃度 D．能量、離子濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（二）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究小組對(duì)某草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)不同生物消化道內(nèi)食物組進(jìn)行了分析，結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是 ，在野兔與鷹的捕食活動(dòng)中，雙方均為對(duì)方提供了大量的信息，這些信息在它們的活動(dòng)中起到了 的作用。

（2）若相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則蛇增重10kg需消耗植物 kg。在貓頭鷹獲得能量的渠道中，能量利用率最低的食物鏈?zhǔn)?u> 。

（3）如圖是野兔的種群數(shù)量變化曲線，調(diào)查野兔的種群密度常用方法是 。

①若遷入時(shí)野兔數(shù)量為a，經(jīng)繁殖t代后D點(diǎn)野兔數(shù)量是原來(lái)的n倍，則該野兔種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值時(shí)的數(shù)量為 。

②為有效控制野兔數(shù)量的劇增，人們進(jìn)行了投藥處理．從種群特征分析，在藥物的作用下，野兔種群的

，導(dǎo)致種群數(shù)量減少；存活的野兔因具有抗藥性，在食物和空間充裕的條件下，種群的

，導(dǎo)致種群數(shù)量增加。

（4）人工提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

谷物中淀粉酶活性是影響啤酒發(fā)酵產(chǎn)酒的重要因素。某科研小組為尋找啤酒發(fā)酵的優(yōu)良原料，比較了小麥、谷子、綠豆萌發(fā)前后淀粉酶活性，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下。分析回答：

①谷物的萌發(fā)：稱(chēng)取等量小麥、谷子、綠豆三種谷物的干種子，都均分為兩份，其中一份浸泡 2．5h,放入25℃恒溫培養(yǎng)箱，至長(zhǎng)出芽體為止。

②酶提取液的制備：將三種谷物的干種子和萌發(fā)種子分別里于研缽中，加入石英砂和等量蒸餾水研磨、離心，制備酶提取液。

③反應(yīng)進(jìn)程的控制：分別取②制備的酶提取液1mL置于不同的試管中，加入lmL1%的淀粉溶 液,25℃保溫5min后，立即將試管放入沸水浴中保溫5min。

④吸光度的測(cè)定：在試管中加入 、搖勻、加熱，當(dāng)溶液由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色后，用分光光度計(jì)依次測(cè)定各試管的吸光度。

⑤酶活性的計(jì)算：將測(cè)定值與標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液吸光度比對(duì)，計(jì)算出淀粉酶活性，結(jié)果如下:

（1）本研究的自變量是 、 。

（2）步驟②中加入“石英砂”的目的是 ；步驟③中立即將試管在沸水浴中保溫5min的作用是 。避免因吸光度測(cè)定先后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:歩驟④“?”加人的試劑是 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，谷物萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶活性 ，其意義是 。

（4）本實(shí)驗(yàn)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)意義是應(yīng)優(yōu)先選擇 作為啤酒發(fā)酵的原料。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．從細(xì)胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色，該成分是（　�。�
A．糖脂B．磷脂C．蛋白質(zhì)D．脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．ATP的分子簡(jiǎn)式和18個(gè)ATP所含的高能磷酸鍵數(shù)分別是（　�。�
A．A-P～P～P 和18個(gè)B．A-P～P和36個(gè)C．A-P～P～P 和36個(gè)D．A-P～P～P 和54個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群（I、II、III）—年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是100萬(wàn)KJ）。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)荌→II→III ^

B．種群II全部生物的呼吸消耗能量約為6950萬(wàn)KJ

C．不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)

D．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率約為20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的“翻譯”是指（　�。�
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)→性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過(guò)程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（　�。�
①體細(xì)胞全能性　
②離體植物器官、組織或細(xì)胞　
③產(chǎn)生根、芽　
④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素　
⑤生長(zhǎng)素和乙烯　
⑥愈傷組織　
⑦再分化　
⑧脫分化　
⑨植物體．
A．①，②⑧⑥⑦③⑨，④B．①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤C．①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤D．①，②⑨⑧⑥⑦③，④

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