由胰腺合成的胰蛋白酶原，可在腸激酶的作用下形成活性的胰蛋白酶，其過程如圖所示．下列分析正確的是
（　�。�
A、腸激酶與胰蛋白酶原的特定部位結(jié)合以發(fā)揮效應(yīng)
B、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
C、圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)形成的原因與二硫鍵直接相關(guān)
D、用胰蛋白酶及等量的胃蛋白酶分別在37℃、ph=7的條件下處理同樣大小的蛋白塊，前者消失的較快
考點(diǎn)：酶的特性,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析圖可知，胰蛋白酶原和胰蛋白酶相比，腸激酶識別了胰蛋白酶原首端的一段序列，并在6號和7號兩個(gè)氨基酸之間進(jìn)行了切割．此時(shí)切割的也是肽鍵，形成的六肽中也存在肽鍵．
解答： A、由題意可知，腸激酶與限制酶的作用相似，是識別一定的序列并在特定位點(diǎn)切割，A錯(cuò)誤；
B、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)氨基酸，6個(gè)氨基酸里面含有5個(gè)肽鍵，它從胰蛋白酶原上切下時(shí)破壞一個(gè)肽鍵，所以應(yīng)該少6個(gè)肽鍵，B錯(cuò)誤；
C、該蛋白質(zhì)的環(huán)狀結(jié)構(gòu)與肽鍵和二硫鍵都有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、胰蛋白酶在ph=7的條件活性較強(qiáng)，該P(yáng)H條件下，胃蛋白酶失去活性，因此用胰蛋白酶及等量的胃蛋白酶分別在37℃、ph=7的條件下處理同樣大小的蛋白塊是，前者消失的較快，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了酶在代謝中的作用、酶的作用特點(diǎn)等知識，要求能運(yùn)用所需知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理作出合理的判斷，及分析圖表，提取相關(guān)知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動（用粗箭頭表示）和物質(zhì)循環(huán)（用細(xì)箭頭表示）示意圖，科學(xué)家對該生態(tài)系統(tǒng)能量沿營養(yǎng)級流動的定量分析結(jié)果如圖所示（單位：J?cm-2?a-1），請回答：

（1）科學(xué)家在調(diào)查某植食動物的種群密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)被標(biāo)志過的動物再次被捕捉的難度加大，所以測得的種群密度要比實(shí)際值
 
．用樣方法調(diào)查雙子葉植物的種群密度時(shí)．為避免主觀因素的影響，要做到
 
．
（2）植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，這說明信息能夠
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）分析可知，一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 J?cm-2?a-1．A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中
 
的能量．
（4）分析發(fā)現(xiàn)，植食動物糞便中的能量為15J?cm-2?a-1．遺體殘骸中的能量為2J?cm-2?a-1，則能量從生產(chǎn)者流向植食動物的傳遞效率為
 
．能為分解者提供生命活動所需能量的場所有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、都只存在于真核細(xì)胞中
B、都有磷脂雙分子層
C、都具有選擇透過性
D、都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線（1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2）．下列有關(guān)描述不合理的是（　　）
A、曲線1表示的肯定是谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約20min時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的溫度最高
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的酶濃度最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SARS病毒無上述任何結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的結(jié)構(gòu)⑨
C、硝化細(xì)菌的細(xì)胞無⑥，但能進(jìn)行有氧呼吸
D、藍(lán)藻細(xì)胞不含有⑦，但能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

五大類植物激素的部分生理效應(yīng)如下表，根據(jù)表中信息能得出的結(jié)論是（　　）
  種子萌發(fā) 頂端優(yōu)勢 果實(shí)生長 器官脫落
生長素 / + + -
赤霉素 + + + -
細(xì)胞分裂素 + - + -
脫落酸 - / / +
乙烯 / / - +
注：“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，“/”表示無明顯作用．
A、生長素與赤霉素均可以促進(jìn)插條生根
B、在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面，赤霉素與細(xì)胞分裂素起協(xié)同作用
C、同一種激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)相同
D、生長素對植物的生長具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意綿羊的兩種生殖過程（c為乳腺細(xì)胞），下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、a細(xì)胞獲能后才能與b細(xì)胞融合
B、a～e細(xì)胞中，只有d存在同源染色體
C、個(gè)體1、2的獲得都可能涉及胚胎移植技術(shù)
D、個(gè)體1、2的形成過程均會發(fā)生細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體（淘汰隱性個(gè)體不統(tǒng)計(jì)在子代中），根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等
B、曲線Ⅱ表示的方式是隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體
C、曲線Ⅲ的F3中Aa基因型頻率為
2
5
D、曲線Ⅳ的F3中純合體的比例比上一代增加
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，請回答相關(guān)問題：

（1）由甲圖推知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制光合速率的外界因素是
 
．甲實(shí)驗(yàn)提醒我們栽培農(nóng)作物時(shí)應(yīng)注意
 
．
（2）將對稱葉片上遮光下側(cè)見光（如圖乙所示），并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別標(biāo)記為A和B（單位：g）．則B-A所代表的是
 
．
（3）如圖丙所示，在6：00時(shí)，該植物產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有
 
在18：00時(shí)，該植物光合作用有機(jī)物合成速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）零．假設(shè)該植物在24h內(nèi)呼吸速率不變，最大光合速率為
 
mg/h．中午12：00時(shí)左右，與曲線最高點(diǎn)所對應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)的
 
含量下降．

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