某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖如圖所示,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配,后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是
1
8
B、Ⅱ-3和Ⅱ-4婚配,生育了一個(gè)21三體綜合征患兒,其原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí),一方的21號(hào)同源染色體沒(méi)有分離
C、苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸.此實(shí)例說(shuō)明,基因控制性狀的方式之一是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
D、若在當(dāng)?shù)氐呐哉H酥,紅綠色盲基因攜帶者約占10%,則在Ⅱ-3和Ⅱ-4的后代中,出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的幾率是
1
160
考點(diǎn):人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題:
分析:與遺傳系譜圖相關(guān)的題目中,通常設(shè)置以下幾類問(wèn)題即遺傳病的遺傳的方式、性狀的顯隱性關(guān)系、某個(gè)體的基因型以及相應(yīng)的概率計(jì)算.在解答這類題目時(shí)要注意解答問(wèn)題的順序,通常要先要根據(jù)親代與子代的性狀表現(xiàn)先來(lái)斷定性狀的顯隱性關(guān)系與基因的遺傳方式即判斷相關(guān)的基因是否存在于染色體上以及哪種染色體上,然后再判斷某個(gè)體的基因型并計(jì)算相應(yīng)的概率.若題目中涉及兩種或兩種以上的遺傳病時(shí),則要遵循“各個(gè)擊破”與“化零為整”的原則--先將甲、乙兩種遺傳病分別作獨(dú)立的研究,然后再將二者按題目的要求而合理的整合起來(lái).
解答: 解:A、Ⅱ-5的基因型是XBXb,Ⅱ-6的基因型是XBY,所以Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配,后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是
1
2
×
1
2
=
1
4
,A錯(cuò)誤;
B、Ⅱ-3和Ⅱ-4婚配,生育了一個(gè)21三體綜合征患兒,其原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí),一方的21號(hào)同源染色體沒(méi)有分離,B正確;
C、苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸.此實(shí)例說(shuō)明,基因控制性狀的方式之一是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,C正確;
D、若在當(dāng)?shù)氐呐哉H酥校t綠色盲基因攜帶者約占10%,結(jié)合圖形可知,Ⅱ-3的基因型是10%AaXBXb,90%AaXBXB,Ⅱ-4的基因型是AaXBY,則在Ⅱ-3和Ⅱ-4的后代中,出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的幾率,即基因型是aaXbY的個(gè)體的幾率=
1
4
×
1
4
×10%=
1
160
,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的手段主要包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷.產(chǎn)前診斷是指在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測(cè)手段,如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查以及基因診斷等手段,確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某種單基因遺傳病的系譜圖(相關(guān)基因用H、h表示).圖2表示H和h基因中的某一特定序列經(jīng)Bcl I酶切后產(chǎn)生的大小不同片段(bp表示堿基對(duì)),由于不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物電泳后形成不同的條帶,據(jù)此可進(jìn)行基因診斷.圖3表示對(duì)圖1系譜圖中的五人進(jìn)行基因診斷后得到的電泳帶譜.

請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)從圖1可以看出,通常系譜圖中必須給出的信息包括:
 
 
、
 
、世代數(shù)以及每一個(gè)體在世代中的位置.
(2)圖2中的Bcl I 酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的
 
,并且破壞特定部位的
 
鍵.
(3)分析圖2可知,H基因突變成h基因時(shí)發(fā)生了堿基對(duì)的
 
(替換/增添/缺失).如果突變發(fā)生在基因的中部,會(huì)使得相應(yīng)蛋白質(zhì)的
 
序列改變.
(3)綜合分析上圖可知,該病的遺傳方式為
 
隱性遺傳,Ⅱ-3的基因型為
 
,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp、99bp和43bp三種片段的概率是
 

(4)若Ⅱ-2與一患病男性婚配,請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出其兒子和女兒的基因診斷結(jié)果.
(5)若H基因突變成h基因后,結(jié)果導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個(gè)脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC).則基因模板鏈中發(fā)生的改變是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是4種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖(↓表示剪切點(diǎn),切出的斷面為粘性末端):
限制性核酸內(nèi)切酶1:--↓GATC--;    
限制性核酸內(nèi)切酶2:--CATG↓--;
限制性核酸內(nèi)切酶3:--G↓GATCC--;
限制性核酸內(nèi)切酶4:--CCGC↓GG--.
請(qǐng)指出下列哪項(xiàng)表達(dá)正確( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶2和4識(shí)別的序列都包含4個(gè)堿基對(duì)
B、限制性核酸內(nèi)切酶1和3剪出的粘性末端相同
C、各種限制性核酸內(nèi)切酶切割的都是氫鍵
D、-CCGCGG--序列被限制性核酸內(nèi)切酶4切割后斷裂的堿基對(duì)有4對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)圖解,請(qǐng)判斷有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是否產(chǎn)生CO2
B、錐形瓶C、E中的澄清石灰水是用來(lái)檢測(cè)產(chǎn)物酒精的
C、錐形瓶B、D瓶應(yīng)放在不同的溫度條件下
D、當(dāng)錐形瓶C、E中都檢測(cè)到生成物時(shí)則證明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體體細(xì)胞增殖的一個(gè)細(xì)胞周期中,在紡錘體形成時(shí),一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)為N,DNA含量為m;則當(dāng)該細(xì)胞中染色單體消失時(shí),此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( 。
A、2N和m
B、
N
2
m
2
C、2N和
m
2
D、N和m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豆腐發(fā)酵過(guò)程中,毛霉消耗的能量主要來(lái)自哪種物質(zhì)的分解( 。
A、脂肪B、磷脂
C、葡萄糖D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

螢火蟲(chóng)發(fā)光所用的能量直接來(lái)自于( 。
A、葡萄糖B、蛋白質(zhì)
C、脂肪D、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于下丘腦的敘述,正確的是( 。
A、與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)但與生物節(jié)律控制無(wú)關(guān)
B、大量出汗后下丘腦分泌的抗利尿激素減少
C、缺碘會(huì)引起下丘腦分泌TRH的活動(dòng)減弱
D、可作為感受器和效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物的種群內(nèi),aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡,現(xiàn)只有兩種表現(xiàn)型,有條紋(AA)個(gè)體占
1
3
,無(wú)條紋(Aa)個(gè)體占
2
3
,假設(shè)每對(duì)親本只交配一次且成功受孕,均為單胎.理論上該群體進(jìn)行自由交配,則F1中AA和Aa的比例是( 。
A、1:1B、1:2
C、2:1D、3:1

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