下圖表示在適宜光照條件下某高等植物的一個細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，下列分析正確的是（    ）

A．細(xì)胞總還持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換

B．小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過程

C．過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

D．過程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會繼續(xù)為葉綠素a提供電子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：新疆烏魯木齊一中2012屆高三第二次月考生物試題 題型：013

下圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率，下列敘述中正確的是

[　　]

A．植物B在CO2濃度大于100×10－6后，才開始進(jìn)行光合作用

B．兩種植物差異的根本原因是DNA的不同

C．在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中，植物B正常生活時間長

D．兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B制造的有機(jī)物一樣多

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年寧波四中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（7分）下圖甲表示某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。乙圖表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度小于c時，光合作用強(qiáng)度的限制因素是    ▲    。光照強(qiáng)度直接影響光合作用的    ▲    過程。
（2）甲圖中b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是    ▲    。若其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點(diǎn)將向    ▲    移動。
（3）乙圖顯示，在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定。此時突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中，與二氧化碳結(jié)合的化合物是
   ▲   （用圖中字母表示），形成的第一個產(chǎn)物是   ▲    （用圖中字母表示）。
（4）某興趣小組做“光合色素的提取與分離”活動。色素層析結(jié)果在濾紙條上色素帶很淡，造成的原因可能有    ▲    。

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科目：高中生物 來源：河北省衡水中學(xué)2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

根據(jù)所給信息，回答下列問題：

Ⅰ、圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實線表示真正光合作用速率（即CO2的總吸收量），虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，與             作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感。
（2）理論上預(yù)計，在溫度為     ℃條件下，植物生長狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，乙圖中b點(diǎn)將向        移。
（3）乙圖光照強(qiáng)度為b時，與甲圖     ℃所代表的生理過程特點(diǎn)是相同的.
（4）乙圖中用                                     表示植物的光合作用速率，圖中c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                             。
Ⅱ、森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運(yùn)動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據(jù)圖分析回答：

(1) 圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合，表明植物此時光合作用強(qiáng)度        （等于、w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om大于、小于、無法比較）呼吸作用強(qiáng)度。此時限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是                。
(2)當(dāng)“光斑”移開時，O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是                    ；而CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降，原因是                           。

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省瓊海市高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（二）生物試卷 題型：綜合題

(12分，每空2分)在光照條件下培養(yǎng)藻類；在培養(yǎng)液中加入足量的離子和足量的氮和磷，實驗過程中，光照適宜，每天測定四項數(shù)據(jù)；藻類數(shù)量的變化、水中有機(jī)物總量的變化、細(xì)菌的數(shù)量變化、溶氧量的變化。根據(jù)實測數(shù)據(jù)繪制出相關(guān)的四條曲線，如下圖表示。

據(jù)此回答：

 (1)從圖A曲線可以看出，藻類數(shù)量增長曲線呈“S”型增長，增長速度最快的是第________天，從第6天起種群數(shù)量不再增加的原因是                                        。

(2)從圖B可以看出水中有機(jī)物的含量不斷增加，這是由_________________________引起的。

(3)圖C反映的是細(xì)菌數(shù)量變化的情況，藻類的大量增加與細(xì)菌數(shù)量變化之間存在著什么聯(lián)系?___________________，理由是______________________________________________

(4)隨水中藻類的增加，光合作用制造出大量氧氣，理應(yīng)會使水中溶氧量迅速增加，但為什么出現(xiàn)圖D的變化?_________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：河北省2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

根據(jù)所給信息，回答下列問題：

Ⅰ、圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實線表示真正光合作用速率（即CO2的總吸收量），虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，與              作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感。

（2）理論上預(yù)計，在溫度為      ℃條件下，植物生長狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，乙圖中b點(diǎn)將向         移。

（3）乙圖光照強(qiáng)度為b時，與甲圖      ℃所代表的生理過程特點(diǎn)是相同的.

（4）乙圖中用                                      表示植物的光合作用速率，圖中c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                              。

Ⅱ、森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運(yùn)動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據(jù)圖分析回答：

(1) 圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合，表明植物此時光合作用強(qiáng)度         （等于、大于、小于、無法比較）呼吸作用強(qiáng)度。此時限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是                 。

(2)當(dāng)“光斑”移開時，O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是                     ；而CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降，原因是                            。

 

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