【題目】“就像牛頓因為發(fā)觀了支配宇宙中物體的定律而主導(dǎo)了17世紀的科學(xué)一樣,他則因為發(fā)現(xiàn)了支配人類本身進化規(guī)律而主導(dǎo)了19世紀的科學(xué)。”材料中的“他”是

A. 愛因斯坦

B. 達爾文

C. 伽利略

D. 普朗克

【答案】B

【解析】

根據(jù)材料“他則因為發(fā)現(xiàn)了支配人類本身進化規(guī)律而主導(dǎo)了19世紀的科學(xué)”可知,材料闡述的應(yīng)為生物學(xué)的內(nèi)容;根據(jù)所學(xué)知識可知,材料所指的應(yīng)該是達爾文的進化論,故B項正確;愛因斯坦的相對論是20世紀初物理學(xué)方面的成就,故A項排除;伽利略是17世紀物理學(xué)家,排除;普朗克是物理學(xué)家,故D項排除。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若雙鏈DNA分子一條鏈中ATCG=1234,則另一條鏈相應(yīng)的堿基比是:

A.1234 B.4321 C.1111 D.2143

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬克思說:《物種起源》這本書實際上也為階級斗爭提供了自然科學(xué)依據(jù)。馬克思之所以這樣說,是因為( )

A. 《物種起源》強調(diào)自然界中生物的物種是不斷進化的

B. 《物種起源》強調(diào)自然界中生物物種的進化是由低級向高級發(fā)展的

C. 《物種起源》強調(diào)的“適者生存,劣者淘汰”進化論觀點

D. 《物種起源》證明了整個有機界——植物、動物、包括人在內(nèi)都是長期發(fā)展進化的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物因素與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致演替,可分為初生演替和次生演替,以下關(guān)于群落演替的論述正確的是(  )

A. 初生演替時各類生物出現(xiàn)的順序是苔蘚→地衣→草本植物→灌木→喬木

B. 環(huán)境因素可以影響演替的速度

C. 次生演替的初始環(huán)境中一定生長著樹木等

D. 次生演替可形成森林,初生演替不能形成森林

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄從土壤溶液中吸收的氮元素用于合成的物質(zhì)不可能的是

A磷脂和氨基酸 BATP和核糖核酸

C淀粉和丙酮酸 D胃蛋白酶和核酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的唾液淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖產(chǎn)生量隨溫度變化的情況。下列說法不正確的是

A. T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度

B. 圖甲中,Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別

C. 圖乙中,TbTc的曲線表明隨溫度升高,麥芽糖的積累量不再上升,酶的活性已達到最高

D. 圖乙中A點對應(yīng)的溫度為T0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細胞的統(tǒng)一性描述中正確的是

A.組成細胞的元素含量和種類完全相同

B.進行光合作用的細胞都具有葉綠體

C.細胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等

D.所有的細胞都以核糖體作為蛋白質(zhì)的合成機器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述錯誤的是

A細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

B三倍體是從體細胞染色體數(shù)量特征個體層次描述

C物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進行的循環(huán)流動

D微山湖中所有魚屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某高等動物體內(nèi)細胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實線表示)和細胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示),圖乙表示該動物(2n=4,基因型為AaBb)某一器官內(nèi)的細胞分裂圖像。下列說法不正確的是

A. 從細胞分裂方式看,圖甲可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂分裂

B. 圖甲中CD段形成的原因是著絲點分裂,此時染色單體消失

C. 圖乙中III、IV細胞處于圖甲中的d段;Ⅱ細胞中的1和2組成一個染色體組,1和4是一對同源染色體。

D. 若圖乙中III細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞,則最可能的原因是減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體沒有分離。

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