【題目】科學(xué)探究可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的形成過程

B.運(yùn)用假說-演繹法提出基因在染色體上的假說

C.運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

D.運(yùn)用取樣器取樣法探究土壤小動(dòng)物類群的豐富度

【答案】B

【解析】

1.假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的。例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等。

2.類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理。薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法。

3.放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。

A、研究分泌蛋白的形成過程運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法，A正確；

B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說，B錯(cuò)誤；

C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，C正確；

D、探究土壤小動(dòng)物類群的豐富度運(yùn)用取樣器取樣法，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑龍江省大興安嶺是中國(guó)面積最大的原始森林，主要樹木以興安落葉松、樟子松等針葉林為主。在大興安嶺的森林中白上而下分布著喬木、灌木和草本植物等。植物的這種分層分布為動(dòng)物提供了多種多樣的棲息空間和食物條件。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）研究興安落葉松的種群數(shù)量，常需要調(diào)查種群密度，它是種群最基本的________特征。若大興安嶺的環(huán)境條件不變，經(jīng)合理的砍伐后，樟子松的K值會(huì)________（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是________________。

（2）森林中自上而下具有明顯的分層現(xiàn)象，形成了群落的________結(jié)構(gòu)，這種分層分布的意義是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法的錯(cuò)誤的是（ ）

A.達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)推測(cè)胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實(shí)驗(yàn)證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì)

B.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素

C.生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端

D.生長(zhǎng)素在根部的極性運(yùn)輸方向?yàn)橛伞案舛恕边\(yùn)往“根近莖端”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的高度由兩對(duì)等位基因A－a與B－b共同決定，顯性基因的增高效應(yīng)相同并可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株的高度呈正相關(guān)�，F(xiàn)有高度為50cm和30cm的植株，基因型分別為AABB和aabb。

（1）請(qǐng)以上述植株為實(shí)驗(yàn)材料，探究基因A－a與B－b的遺傳是否符合自由組合定律，寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)思路：_________________________________。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：_________________________________。

（2）若基因A－a與B－b的遺傳符合自由組合定律，請(qǐng)回答：若F1的基因型為AaBb，F1自交產(chǎn)生F2。F2植株高度呈現(xiàn)多樣性，主要原因是___________。F2高度為40cm的植株中，雜合子的比例為___________。F2中全部高度為40cm的植株產(chǎn)生的配子種類及比例為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞藻類，具有光合效率高、營(yíng)養(yǎng)方式多樣且富含有機(jī)物等特點(diǎn)，在食品和飼料等多個(gè)方面均有廣泛應(yīng)用。小球藻不僅能利用光能自養(yǎng)，還能夠利用培養(yǎng)液中的有機(jī)物進(jìn)行生長(zhǎng)繁殖。

（1）科學(xué)家曾以小球藻為材料進(jìn)行了光合作用機(jī)理的研究。魯賓與卡門在研究光合作用中 氧氣來源時(shí)，利用同位素18O分別對(duì)二氧化碳和水中的氧元素進(jìn)行標(biāo)記，得到的結(jié)論是______________；為研究光合作用中碳的同化與去向，可以提供______________供小球藻進(jìn)行光 合作用，每隔一定時(shí)間取樣，并用甲醇和層析法設(shè)法______________標(biāo)記化合物，就可以確定 標(biāo)記化合物出現(xiàn)的時(shí)間先后。

（2）除色素和各類酶以外，小球藻產(chǎn)生氧分子的過程還需要一類輔酶即______________接受氫。ATP為卡爾文循環(huán)過程提供______________。

（3）科研人員研究了不同處理?xiàng)l件對(duì)小球藻細(xì)胞數(shù)量及葉綠素含量的影響。

①實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)如下表所示。

營(yíng)養(yǎng)方式

自養(yǎng)

混養(yǎng)

異養(yǎng)

培養(yǎng)基中葡萄糖含量（g/L）

0

a

10．0

光照強(qiáng)度（Lux）

2500

b

0

包含自養(yǎng)、異養(yǎng)的混養(yǎng)所給條件a、 b為______________。

②單位質(zhì)量小球藻中總?cè)~綠素含量以自養(yǎng)方式為最高，但單位體積藻液中總?cè)~綠素含 量以混養(yǎng)為最高，推測(cè)原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組生物或細(xì)胞按照特征進(jìn)行歸納正確的一組是（ ）

A.有核膜：衣藻、發(fā)菜、酵母菌、變形蟲

B.無DNA：蛙的成熟紅細(xì)胞、植物導(dǎo)管細(xì)胞、煙草花葉病毒

C.無葉綠體：大腸桿菌、顫藻、洋蔥鱗片葉外表皮、植物根尖細(xì)胞

D.有核糖體：乳酸菌、菠菜、人口腔上皮細(xì)胞、HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞中存在核酸一蛋白質(zhì)復(fù)合物、糖一蛋白質(zhì)復(fù)合物，以及構(gòu)成離子通道的蛋白質(zhì)復(fù)合物等�？茖W(xué)家運(yùn)用冷凍電鏡可以研究生物大分子復(fù)合物的功能。下列敘述不合理的是（ ）

A.在細(xì)胞膜上，一種離子通道允許不同離子通過

B.真核細(xì)胞的染色體中存在DNA一蛋白質(zhì)復(fù)合物

C.細(xì)胞膜表面接收信號(hào)分子的受體通常為糖蛋白質(zhì)復(fù)合物

D.若復(fù)合物中的某蛋白質(zhì)參與DNA復(fù)制，該蛋白質(zhì)可能是催化DNA復(fù)制的DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙（核孔復(fù)合物是位于核孔上與核孔的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)的物質(zhì)）。據(jù)此分析正確的是（　�。�

A.核膜由兩層磷脂分子組成

B.人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此該細(xì)胞代謝較弱

C.核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生了突變

D.tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，其運(yùn)出細(xì)胞核與核孔復(fù)合物無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)概念的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.人體細(xì)胞不能合成的，必須從外界環(huán)境中直接獲取，這些氨基酸叫做必需氨基酸

B.細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在，可以自由流動(dòng)，叫做自由水

C.在生物體內(nèi)，各種膜結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

D.以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型

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