如圖是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:(在“[]”內(nèi)填序號(hào))
(1)該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比最主要區(qū)別是
 

(2)[3]和[4]在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是
 

(3)氨基酸之間脫水縮合的場(chǎng)所是[
 
]
 

(4)用健那綠染液染色,呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需將其分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(6)2是系統(tǒng)的邊界,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,它由
 
、
 
、
 
成分組成.
(7)結(jié)構(gòu)5易被堿性染料染成深色,其成分主要是
 

(8)主要存在于植物細(xì)胞且可能含有水溶性色素(溶于水的色素)的細(xì)胞器是[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為葉綠體;結(jié)構(gòu)4為線粒體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)6為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)7為高爾基體;結(jié)構(gòu)8為核糖體;結(jié)構(gòu)9為液泡.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞為真核細(xì)胞,藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比,最主要區(qū)別是真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)結(jié)構(gòu)3為葉綠體,結(jié)構(gòu)4為線粒體,兩者都由雙層膜包被且都含基質(zhì).
(3)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是8核糖體.
(4)健那綠是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.
(5)分離各種細(xì)胞器常用差速離心法.
(6)結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜,主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成,此外還含有少量的糖類(lèi).
(7)結(jié)構(gòu)5為染色質(zhì),其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).
(8)結(jié)構(gòu)9為液泡,其主要存在于植物細(xì)胞且可能含有水溶性色素(溶于水的色素).
故答案為:
(1)有以核膜為界限的細(xì)胞核   
(2)都由雙層膜包被且都含基質(zhì)    
(3)8核糖體
(4)4線粒體                 
(5)差速離心法      
(6)蛋白質(zhì)   脂質(zhì)  糖類(lèi)
(7)DNA和蛋白質(zhì)  
(8)9液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈狀化合物在形成過(guò)程中,最多脫去水分子的個(gè)數(shù)是(  )
A、15B、17C、16D、14

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某制藥廠開(kāi)發(fā)了一種新型藥物,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該藥物能否有效治療糖尿病,是否優(yōu)于傳統(tǒng)藥物二甲雙胍.(提示:藥物、葡萄糖劑量不作要求,血糖可在服藥2h后檢測(cè))實(shí)驗(yàn)材料:胰島被破壞的實(shí)驗(yàn)小鼠、快速血糖檢測(cè)儀、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的葡萄糖溶液、注射器.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將實(shí)驗(yàn)小鼠均分為三組,分別編號(hào)為A、B、C,同時(shí)
 
;
 
;
③2h后用
 
檢測(cè)三組小鼠的血糖含量并記錄.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 ①若血糖濃度變化幅度甲>乙>丙,則該新型藥物能用來(lái)治療糖尿病,且效果好于二甲雙胍;
 ②
 
;
 ③
 
;
 ④
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖1中的①表示
 
,⑥表示
 

(2)圖1中的化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子通過(guò)
 
反應(yīng)結(jié)合形成的,其中從左起第2個(gè)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)是
 
(寫(xiě)序號(hào)).該化合物的名稱(chēng)是
 
,其組成元素主要是
 

(3)該化合物形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了
 

(4)圖1中的化合物水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵稱(chēng)為
 
,該化學(xué)鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 

(5)在圖2的方框內(nèi)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的單體.據(jù)圖回答:

(1)X是
 
,Ⅰ在植物細(xì)胞中是指
 

(2)A是
 
,Y是
 

(3)Z的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫(xiě)出由Z形成Ⅲ的結(jié)構(gòu)層次是
 

(4)Ⅱ和Ⅲ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)[4]為
 

(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)如果左圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).

圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖2所示的a~h中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
(用字母表達(dá));控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,研究表明,結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多.
(2)若圖1是胰腺腺泡細(xì)胞,其分泌物合成分泌過(guò)程是需要圖2中的
 
(用字母表達(dá))參與,分泌過(guò)程中體現(xiàn)出h的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)若圖1是根尖細(xì)胞,則沒(méi)有圖2中的d和[
 
]
 
.將細(xì)胞培養(yǎng)成個(gè)體,可運(yùn)用
 
的技術(shù)實(shí)現(xiàn).
(4)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu).分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的細(xì)胞名稱(chēng)是( 。
A、精細(xì)胞B、卵細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞D、次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因中堿基組A+T占70%,它轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的U占25%,則mRNA上的堿基A占( 。
A、15%B、25%
C、30%D、45%

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