科學(xué)家利用生物技術(shù)將人生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中,經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中,在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)槭芫讶苄愿?/span>
B、獲得的轉(zhuǎn)基因鼠通過(guò)自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠
C、該項(xiàng)技術(shù)不會(huì)引起倫理、道德、安全性等方面的問(wèn)題
D、將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植(克。,可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
專題:
分析:1、轉(zhuǎn)基因生物相當(dāng)于是雜合子,可以通過(guò)雜合子自交來(lái)獲得純合子.
2、動(dòng)物細(xì)胞核移植:將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物.克隆動(dòng)物的遺傳信息主要來(lái)自提供細(xì)胞核的生物,因此其性狀主要與提供細(xì)胞核的生物相似.
3、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答: 解:A、由于受精卵的全能性高,因此基因工程中常選用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞,A正確;
B、獲得的轉(zhuǎn)基因鼠可被視為雜合子,因此轉(zhuǎn)基因鼠通過(guò)自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠,B正確;
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在倫理、道德、安全性(食品安全、生物安全和環(huán)境安全)等方面的問(wèn)題,C錯(cuò)誤;
D、克隆屬于無(wú)限生殖,其后代能保持親本的性狀,因此將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植(克。,可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的原理及技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題、動(dòng)物細(xì)胞核移植等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟;識(shí)記轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草,使有驅(qū)蚊作用的香茅醛隨著天竺葵的蒸騰作用散發(fā)到空氣中,達(dá)到驅(qū)蚊的效果.下面有關(guān)培育過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A、原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
B、形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、由雜種細(xì)胞→雜種植株,要通過(guò)有絲分裂和細(xì)胞的分化
D、該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中生物階段經(jīng)常遇到的曲線圖,不少的生命現(xiàn)象都表現(xiàn)出如圖示的規(guī)律.若X、Y分別表示以下參數(shù),則BC段(即Y的最大值)出現(xiàn)的主要限制因素分別為:
(1)X表示時(shí)間,Y表示在酶促反應(yīng)中生成物的量
 

(2)X表示反應(yīng)物濃度,Y表示在酶促反應(yīng)速率
 
;
(3)X表示光照強(qiáng)度,Y表示相對(duì)光合作用強(qiáng)度
 
;
(4)X表示培養(yǎng)液K+濃度,Y表示在植物K+吸收速率
 
;
(5)X表示時(shí)間,Y表示培養(yǎng)液中菌體的數(shù)目
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)的是( 。
A、檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
B、檢測(cè)細(xì)菌質(zhì)粒上的內(nèi)含子
C、檢測(cè)目的基因是否插入了載體
D、檢測(cè)植物個(gè)體是否具有抗蟲(chóng)或抗病特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式(  )
A、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開(kāi)
C、胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的示意圖,圖中四支試管中的小球藻是等量的,且生理狀態(tài)一致(假定呼吸作用消耗掉的是小球藻中原有的有機(jī)物),光合作用的原料二氧化碳確保充分供應(yīng),水的起始質(zhì)量相等,且四支試管的起始質(zhì)量也相等.現(xiàn)將四支試管均置于適宜光照下,一段不太長(zhǎng)的時(shí)間后用分析天秤秤量四支試管的重量,最重的試管是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是(  )
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C、在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,若用蛋清做實(shí)驗(yàn)材料,可以直接使用,不用稀釋
D、供實(shí)驗(yàn)用的花生種子必須提前浸泡,浸泡時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn),便于切片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在玉米根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中,相關(guān)細(xì)胞器發(fā)揮著重要的作用.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在分裂間期,核糖體上合成DNA和多種蛋白質(zhì)
B、在分裂前期,由一對(duì)中心體形成紡錘體
C、在分裂中期,線粒體為分離的染色體移向兩極提供能量
D、在分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將鼠的肝細(xì)胞磨碎,離心后發(fā)現(xiàn)試管中有一層成分含有呼吸酶,其可能來(lái)自(  )
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、細(xì)胞質(zhì)D、核膜

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