根據(jù)堿基互補配對原則，在A≠G時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子正確的是

A.(A+C)/(G+T)=1 B.A/G=1

C.(A+T)/(G+C)=1 D.T/C=1

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是高等動物的生殖發(fā)育周期圖解(2N、N表示染色體數(shù))。

請回答以下問題：

(1)由成體開始，受精卵的形成需要經(jīng)過________和________過程。

(2)A過程發(fā)生在哺乳類動物的____________中。

(3)受精卵經(jīng)_______和________最終發(fā)育為成體。此過程的細胞分裂方式為________，從而保持了親子代細胞之間的_________________________。

(4)A、B兩過程對于生物體的重要意義是___________ ________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是

A．應用基因診斷技術(shù)，可檢測受體細胞中的目的基因是否表達

B．篩選產(chǎn)生抗體的雜交瘤細胞需要使用特定的選擇培養(yǎng)基

C．莖尖細胞具有很強的分裂能力，離體培養(yǎng)吋不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整植株

D．將牛的體細胞核移植到去核卵母細胞中獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對堿基)上相應的E—F區(qū)域 (0.2kb)，那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。

A．既能被E也能被F切開 B．能被E但不能被F切開

C．既不能被E也不能被F切開 D．能被F但不能被E切開

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為進行性肌營養(yǎng)不良遺傳病（相關(guān)基因用B、b表示）的系譜圖，該病為隱形遺傳病，其中3.4.6.7號個體為患者

（1）該病的致病基因最可能位于 染色體上。如果是伴性遺傳，則寫出下列個體的基因型2號 5號 7號

（2）從第一代開始用數(shù)字和線段箭頭表示7號的致病基因的來源 該病的遺傳遵循 定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的正確敘述是（　�。�
A．①和②均為選擇透過性膜
B．③上的色素只吸收紅光和藍紫光進行光合作用
C．③上的反應需要光，不需要酶，④中的反應不需要光，需要多種酶
D．植物細胞都有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能形式散發(fā)到大氣中
C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費者和分解者三種成分組成
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．淋巴細胞只有受到抗原刺激后，才能形成效應細胞和記憶細胞
B．只有免疫細胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
C．病毒侵入細胞后效應 T 細胞與靶細胞密切接觸激活效應 T 細胞的溶酶體酶導致靶細胞裂解
D．同種病毒再次侵入人體后記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為典型的細胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中①和⑤的連通，使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B．圖中②為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實現(xiàn)信息交流
C．若該細胞核內(nèi)的④被破壞，該細胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進行
D．細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝中心

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