與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是（　�。�
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、作用范圍較局限
C、作用途徑是體液運輸
D、作用時間比較長
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人體或動物體對外界環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答．完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是：反射�。瓷涞姆N類分為條件反射和非條件反射．反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（順序不能顛倒）．神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快，作用時間短，范圍相對體液調(diào)節(jié)較局部．
2、體液調(diào)節(jié)是指激素等化學物質(zhì)通過體液傳送的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié)．
3、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，其反應(yīng)速度較慢，作用范圍較廣，作用時間較長，起作用途徑是體液運輸．
解答： 解：A、神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快，A錯誤；
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射活動完成，依據(jù)反射弧，作用范圍較局限，B正確；
C、作用途徑是反射弧，C錯誤；
D、作用時間短，D錯誤，
故選：B．
點評：本題考查了體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是在某個生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機小分子甲、乙，其結(jié)構(gòu)如下，請回答下列問題：
（1）該生物
 
（填“可能”或“不可能”）是病毒．
（2）ATP分子經(jīng)水解脫去三個磷酸基團后含
 
（填“甲”或“乙”）分子．
（3）甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色，在該生物的細胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
（至少寫出三種）．在其形成的生物大分子中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是（　　）
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示人患某病毒性疾病時，感染和免疫的過程．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、初次感染病毒后，干擾素在使疾病痊愈的過程中發(fā)揮了重要作用
B、初次感染病毒后，機體只是通過細胞免疫使疾病痊愈
C、再次感染后病癥較輕，是記憶性淋巴細胞被激活，產(chǎn)生了更強的特異性免疫反應(yīng)
D、再次感染后病癥較輕，是體液免疫和細胞免疫配合共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種蜱生活在牛的體表．當它用螯肢刺破牛皮膚吸食甲牛的血液（其中含血孢子蟲）以后，再吸食乙牛的血液時，使乙牛也得了血孢子蟲病．蜱與牛的關(guān)系和血孢子蟲與牛的關(guān)系分別是（　�。�
A、互利共生和寄生
B、寄生和寄生
C、捕食與寄生
D、捕食與互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對下丘腦的調(diào)節(jié)作用分析錯誤的是（　�。�
A、由Ⅰ造成，引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素，最后使甲狀腺激素分泌增多
B、由Ⅱ造成，引起下丘腦分泌②抗利尿激素，最后使細胞外液滲透壓降低
C、由Ⅲ造成，下丘腦通過神經(jīng)的作用，可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高
D、由Ⅳ引起，通過下丘腦的體溫調(diào)節(jié)作用，可以引起④毛細血管舒張，同時體內(nèi)產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時，可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時，應(yīng)該設(shè)計正常人尿液的對照實驗
D、在探究影響酶活性的因素時，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

二十世紀80年代，美國生物學家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能，并由此獲得1989年度的諾貝爾化學獎．以下有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、酶的化學本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)
B、某些RNA雖具有催化功能但不能叫做酶
C、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說明酶不具有專一性
D、所有酶都是在細胞中的核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶活性最高時的溫度適合該酶的保存
B、隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進而調(diào)節(jié)代謝速率

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