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首次證明了基因在染色體上的實驗是（　�。�
A、DNA雙螺旋結構模型的構建
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、摩爾根的紅白眼果蠅雜交實驗
D、人類的紅綠色盲研究
考點：伴性遺傳
專題：
分析：薩頓運用類比推理的方法提出了基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明了基因在染色體上．
解答： 解：A、1953年，沃森和克拉克提出了DNA雙螺旋結構模型，揭示了DNA的分子結構，A錯誤；
B、孟德爾的豌豆雜交實驗得出了基因的分離定律和自由組合定律，B錯誤；
C、摩爾根運用假說演繹法，通過果蠅雜交實驗證明了控制果蠅紅眼和白眼的基因在性染色體上，C正確；
D、人類的紅綠色盲研究得出了伴X隱性遺傳病的遺傳規(guī)律：男性患者多于女性、隔代遺傳等，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查伴性遺傳的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫做（　�。�
A、細胞分化B、細胞分裂
C、細胞衰老D、細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某動物細胞（含4條染色體）有絲分裂的一個周期，對細胞周期的敘述不正確的是（　�。�
A、細胞e的發(fā)育方向有兩種可能，一種如圖所示，另一種分化形成各種組織
B、細胞中含有4條染色體的時期是a、b、d
C、細胞周期的長短會受溫度的影響
D、調控細胞周期的基因發(fā)生突變，會導致細胞周期失控，癌細胞無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質的示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A、該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質
B、該過程的模板是核糖核苷酸，原料一定需要20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤的結構相同
D、合成①的場所主要在細胞核，合成②的場所主要在細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是DNA分子水平的操作，下列有關基因工程的敘述中，錯誤的是（　　）
A、限制酶只用于切割獲取目的基因
B、載體與目的基因必須用同一種限制酶處理
C、基因工程所用的工具酶是限制酶，DNA連接酶
D、帶有目的基因的載體是否進入受體細胞需檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用胡蘿卜韌皮部的細胞進行組織培養(yǎng)，獲得了新植株．這說明植物細胞具有（　�。�
A、全能性B、變異性
C、特異性D、統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖表示動物精巢內所看到的體細胞分裂及其精子形成過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖，B圖表示在上述兩種細胞分裂過程的各個時期染色體變化模式圖．B圖所示與A圖所示相對應的是（　　）
A、a-③B、d-④
C、c-①D、b-③

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案：
方法步驟：選取6株品種、粗細和大小均相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘），按圖1所示方法進行實驗處理．觀察并記錄玉米幼苗的生長情況．
結果預測：
裝置中玉米幼苗保持直立生長的是
 
號，基本停止生長的是
 
號．
結果分析：
①對比裝置1號和
 
號的實驗結果，可以說明玉米幼苗產生向光性的外因是
 
引起的．
②對比裝置
 
號和
 
號的實驗結果，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關．
③對比裝置1號和4號的實驗結果，可以說明玉米幼苗接受單側光刺激的部位在
 
；其根本原因在于單側光刺激使尖端出現(xiàn)了生長素的
 
．
④對比裝置5號和6號的實驗結果，說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與
 
有關．
（2）若將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側生長素濃度變化的曲線為（圖2中虛線表示對根生長即不促進也不抑制的生長素濃度）
 

（3）生長素對植物生長的作用往往具有兩重性．圖3為生長素對植物生長作用的示意圖，以下說法正確的是
 

A．如果頂芽的生長素濃度在a～b之間，側芽的濃度一定小于b
B．如果頂芽的生長素濃度在a～b之間，側芽的濃度一定大于d
C．a～b與c～a的生長素濃度相同，促進生長的速度不同
D．a～d濃度的生長素對生長起抑制作用
（4）下列不能解除植物頂端優(yōu)勢是
 

A．去掉頂芽                  B．在去掉頂芽的斷口處放一塊含生長素的瓊脂小塊
C．在去掉頂芽的斷口處放一塊含細胞分裂素的瓊脂小塊    D．在去掉頂芽的斷口處放一空白瓊脂小塊．

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