【題目】如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)過(guò)程①是指病毒經(jīng)過(guò)________細(xì)胞的處理和傳遞后,特定抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過(guò)②過(guò)程形成[B]________細(xì)胞。
(2)T細(xì)胞成熟于________,它在人體免疫應(yīng)答中具有________、傳遞抗原及________等功能。
(3)圖中細(xì)胞[A]在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成________________細(xì)胞,與體液免疫有關(guān)。
(4)[C]與[D]的識(shí)別、結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。
(5)[E]的最終消滅依賴(lài)于______________________的作用。
【答案】 吞噬 效應(yīng)T 胸腺 識(shí)別 增殖分化 漿細(xì)胞與記憶 信息交流(傳遞) 吞噬細(xì)胞吞噬消化
【解析】【試題分析】
本題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,以及細(xì)胞膜的功能,需要考生具備一定的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。據(jù)圖分析,A表示B淋巴細(xì)胞,B表示效應(yīng)T細(xì)胞,C表示效應(yīng)T細(xì)胞的受體,D表示靶細(xì)胞上的抗原決定簇,E表示抗原(高致敏型禽流感病毒)。
(1)分析題圖可知,過(guò)程①表示病毒經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的處理和傳遞后,特定抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過(guò)②過(guò)程增殖分化形成[B]效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡。
(2)T細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞,在胸腺中發(fā)育成熟;它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別、傳遞抗原及分泌淋巴因子、增殖分化等功能。
(3)圖中細(xì)胞[A]是B淋巴細(xì)胞,在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成漿細(xì)胞與記憶細(xì)胞,與體液免疫有關(guān)。
(4)[C]效應(yīng)T細(xì)胞的受體與[D]靶細(xì)胞上抗原決定簇的識(shí)別、結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流(傳遞)的功能。
(5)由靶細(xì)胞裂解釋放的[E]抗原可與體液中抗體特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下可依次觀(guān)察到甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài).下列敘述正確的是( )
A.由甲到乙的變化中,細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間逐漸充滿(mǎn)了外界溶液
B.甲、乙、丙不可能在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
C.與甲相比,乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較低
D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^(guò)程中,沒(méi)有水分子從胞內(nèi)擴(kuò)散到胞外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B.圖甲中水柱a將先上升后下降
C.圖乙中水柱b將持續(xù)上升
D.圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用生物工程技術(shù),可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從基因文庫(kù)中獲取目的基因,是目的基因獲取的常用方法;蚪M文庫(kù)和cDNA文庫(kù)是常見(jiàn)的基因文庫(kù),從兩者獲取的基因中,含有內(nèi)含子的是__________。用基因工程的方法,使外源基因得到高效率表達(dá)的菌類(lèi)細(xì)胞株系一般稱(chēng)為____________。
(2)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶有_________,②過(guò)程常用的方法是___________。
(3)為培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛,③過(guò)程常用到的核心技術(shù)手段包括____________。
(4)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是_________細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有____________________________的特點(diǎn)。
(5)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)下丘腦的調(diào)節(jié)作用分析錯(cuò)誤的是( )
A. 由Ⅰ造成,引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素,最后使甲狀腺激素分泌增多
B. 由Ⅱ造成,引起下丘腦分泌②抗利尿激素,最后使細(xì)胞外液滲透壓降低
C. 由Ⅲ造成,下丘腦通過(guò)神經(jīng)的作用,可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多,最后使血糖升高
D. 由Ⅳ引起,通過(guò)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)作用,可以引起④毛細(xì)血管舒張,同時(shí)體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲(chóng)危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的( )
A. 物質(zhì)循環(huán)與再生利用原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理
C. 物種多樣性原理 D. 整體性原理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.首次注射證明胰島素具有降低血糖的作用
B.二次注射中,血糖最先回升到正常濃度的是②號(hào)
C.二次注射以后,③號(hào)與④號(hào)血糖濃度都回升,說(shuō)明腎上腺素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同關(guān)系
D.二次注射中,實(shí)驗(yàn)操作違反了對(duì)照原則
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞核的正確敘述是( 。
A. 細(xì)胞核內(nèi)的RNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息
B. 核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)和信息交流
C. 光鏡下可以觀(guān)察到核膜和核仁
D. 吡羅紅染液與DNA結(jié)合使細(xì)胞核呈紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的描述,不正確的是( )
A. 可將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi),提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速率
B. 可將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M,降低乳汁中乳糖的含量,進(jìn)而改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)
C. 可利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制成乳腺生物反應(yīng)器,使哺乳動(dòng)物的產(chǎn)奶量增加
D. 可以利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體
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