A. | 基因突變與環(huán)境有明確的因果關系 | |
B. | 基因突變屬于可遺傳的變異 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組普遍發(fā)生在體細胞增殖過程中 |
分析 1、基因重組(1)概念:在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
(2)類型:
①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
2、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換,能導致基因結構的改變.基因突變具有普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性和低頻性.基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來源.
解答 解:A、基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生,也可誘發(fā)產(chǎn)生,所以基因突變與環(huán)境之間沒有明確的因果關系,A錯誤;
B、基因突變導致遺傳信息發(fā)生改變,所以屬于可遺傳的變異,B正確;
C、基因重組只能產(chǎn)生新的基因型,不能產(chǎn)生新基因,C錯誤;
D、體細胞增殖進行的是有絲分裂,而基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因重組及其意義、基因突變,要求考生識記基因重組的概念、類型和意義,明確基因重組不能產(chǎn)生新基因,但能產(chǎn)生新基因型;識記基因突變的概念,掌握基因突變的類型、特點和意義,明確基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種涼菜叫“酸甜瓜”,其做法是把黃瓜切成條狀或片狀,然后加糖和醋并攪拌,放置一段時間后,黃反除了有酸甜味外,還變軟了,口感特別好,下列是對黃瓜變軟原因的分析,正確的是( )
A.蔗糖分子進入黃瓜細胞,使其細胞液濃度加大,細胞吸水
B.醋酸分子進入黃瓜細胞,使其細胞液濃度加大,細胞吸水
C.外界溶液的濃度小于黃瓜細胞的細胞液濃度,細胞失水
D.外界溶液的濃度大于黃瓜細胞的細胞液濃度,細胞失水
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應前后,無機催化劑和酶自身會發(fā)生變化 | |
B. | 和無機催化劑不同,酶催化化學反應的機理是降低化學反應的活化能 | |
C. | 與酶相比,無機催化劑降低活化能的效果更顯著 | |
D. | 通過加熱也可以提高反應的速度,但原理與催化劑不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體的主要成分是蛋白質(zhì)和某種RNA | |
B. | 病毒是一類具有細胞結構的生物,但不同時含有DNA和RNA | |
C. | 唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多 | |
D. | 吸收和轉運營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物沒有垂直結構 | B. | 動物沒有分層現(xiàn)象 | ||
C. | 物種組成比甘蔗田復雜 | D. | 動物群落的演替與光照條件無關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6~14 厘米 | B. | 6~16 厘米 | C. | 10~14 厘米 | D. | 10~16 厘米 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉化保證了機體對能量的需求 | |
B. | ATP由3個磷酸基團和1個腺苷構成 | |
C. | ATP脫去兩個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 緊張狀態(tài)下,細胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com