4．讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服等量的葡萄糖，服用量按每人kg體重1g計(jì)算．隨后每隔一定時(shí)間，測定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度．
（1）兩人的血糖濃度如圖，其中表示糖尿病患者的曲線是B．
（2）合成胰島素需要的原料是氨基酸
（3）從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往偏少，而血糖濃度偏高．
（4）下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中，正確的是A
A、提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B、促進(jìn)肝糖元的分解
C、促進(jìn)糖元合成，抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D、抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪
（5）當(dāng)健康人血糖濃度偏低時(shí)，可通過胰島分泌的胰高血糖素使血糖濃度升高．

分析 胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素．正常人的血糖濃度總是維持在一個(gè)穩(wěn)定的水平上，這是因?yàn)橐葝u分泌的胰島素能調(diào)節(jié)體內(nèi)糖的代謝．糖尿病患者由于胰島素分泌不足，使血糖含量在一較高水平．

解答 解：（1）圖示中，口服葡萄糖后，A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常約100mg，而B的血糖濃度一直保持較高濃度約200mg，可見A為正常人，B為糖尿病患者．
（2）胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，故合成胰島素需要的原料是氨基酸．
（3）糖尿病患者的胰島素分泌量往往不足，使各種組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存降低，而會(huì)使血糖濃度過高，經(jīng)久不降．
（4）胰島素的生理功能是促進(jìn)各種組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存，促進(jìn)糖原的合成，抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類型．
（5）當(dāng)健康人血糖濃度偏低時(shí)，可通過胰島分泌的胰高血糖素使血糖濃度升高．
故答案為：
（1）B    
（2）氨基酸
（3）偏少（不足）      偏高
（4）A    
（5）胰高血糖素

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了血糖平衡的調(diào)節(jié)，重點(diǎn)應(yīng)掌握胰島素的生理作用和激素的作用機(jī)理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•河西區(qū)二模）關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長素濃度大于h

B．用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素處理扦插枝條則生根效果相同

C．若某植物幼苗向光側(cè)的生長素濃度為f，則背光側(cè)的生長素濃度可能大于2f

D．若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度小于f

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•雞西期末）關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位相同

B．植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長素

C．細(xì)胞分裂素和生長素不可以在同一細(xì)胞中起作用

D．生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體免疫某一過程的示意圖，分析并回答有關(guān)的問題：

（1）圖中所示的是體液免疫過程，b細(xì)胞的名稱為記憶細(xì)胞．
（2）若圖中激活B細(xì)胞增大、分裂、分化源于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的刺激．抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，不能被細(xì)胞a、b、c中C細(xì)胞識(shí)別．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是T細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：
（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)A（填字母）在血液中的含量明顯升高．
（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中C（填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中丙（胰島B細(xì)胞）部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（4）血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（5）在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白物質(zhì)有關(guān)．A激素和生長激素在調(diào)節(jié)動(dòng)物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（6）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過程外，還能分泌抗利尿激素，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．過程如圖，據(jù)圖回答：

（1）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA的組成成分相同，結(jié)構(gòu)相同，并且具有相同的黏性末端．
（2）過程①表示的是采取逆轉(zhuǎn)錄 的方法來獲取目的基因．
（3）圖中③過程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑．一般將受體大腸桿菌用Cacl2（Ca2+）處理，以增大細(xì)胞壁 的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的，說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A和重組質(zhì)粒；
（5）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A 細(xì)菌能生長，導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌不能生長．因?yàn)槟康幕蛘逶谒沫h(huán)素抗性基因中，破壞了其結(jié)構(gòu)和功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．一對(duì)健康夫婦生下一男嬰，一歲時(shí)腦出血死亡，二年后女方懷孕6個(gè)月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病，遂引產(chǎn)．于是夫婦倆到廣州中山醫(yī)附屬一院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎1-2個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，出生了一健康女嬰，她是我國第三代試管嬰兒．請(qǐng)回答：
（1）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處是雙親生殖細(xì)胞都融合為合子，不同點(diǎn)在于試管嬰兒是體外受精，胚胎移植的產(chǎn)物．
（2）醫(yī)生抽取活體囊胚后，可取滋養(yǎng)層細(xì)胞的1或2個(gè)細(xì)胞作性別鑒定，只需要通過顯微鏡觀察性染色體形態(tài)就可判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用女性胚胎進(jìn)行移植，這個(gè)實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲型H1N1流感病毒是一種新型變異病毒，包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片段，同時(shí)擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征，是一種之前從未在人和豬身上出現(xiàn)過的新型流感病毒．下列人體對(duì)流感的免疫過程的說法正確是（　�。�
A．由于流感病毒可以通過基因突變、基因重組和染色體變異導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化，而且變異頻率比其他生物高，導(dǎo)致之前研制的疫苗無效
B．抗體只能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒，不能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒
C．一旦甲型H1N1流感病毒侵入人體，記憶B細(xì)胞就會(huì)迅速增殖分化
D．效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于流感病毒，導(dǎo)致流感病毒的裂解死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上都具有核糖體
B．所有的細(xì)胞都含有細(xì)胞膜，具有統(tǒng)一性
C．細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D．細(xì)胞的元素與化合物的種類基本相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案