【題目】萌發(fā)的禾各類種子中主要有α-淀粉酶和β—淀粉酶,α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β—淀粉酶耐酸、不耐熱,在溫度為70℃條件下15min后失活,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測(cè)定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:獲得含有α-淀粉酶和β—淀粉酶的酶溶液。
步驟二:獲得僅α-淀粉酶有活性而β-淀粉酶無(wú)活性的酶液。
步驟三:取12支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào),按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的色變化(注:“+”表示碘液變藍(lán)色,“—”表示碘液不變色)。
試管編號(hào) 步驟 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
①3%的可溶性淀粉溶液/mL | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
②保持恒定溫度(℃)5min | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
試管編號(hào)步驟 | 1' | 2' | 3' | 4' | 5' | 6' |
③α—淀粉酶有活性、β—淀粉酶無(wú)活性的酶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
④保持恒定溫度(℃)5min | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
⑤將②④步驟中相應(yīng)試管溶液混合、震蕩后保持恒定溫度(℃)5min | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
⑥加入碘液,震蕩后觀察顏色變化 | +++ | ++ | + | - | ++ | +++ |
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是____________,因變量是________________。
(2)步驟二的具體操作方法是____________________。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,α—淀粉酶的最適溫度范圍是_______,若要測(cè)定該酶的最適溫度,下一步的具體做法是______________________________。
【答案】 溫度 α—淀粉酶的活性(試管的顏色變化或淀粉的水解速率等) 將步驟一制備的酶溶液置于70℃的水浴鍋中15分鐘,取出后迅速冷卻至室溫 40~80℃ 在40~80℃ 范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫差更小的溫度梯度,用同樣的方法比較不同溫度下該酶的活性
【解析】本題考查影響酶活性的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。
(1)由題意可知該小組進(jìn)行的是“提取小麥種子中α-淀粉酶并測(cè)定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的實(shí)驗(yàn),所以自變量是溫度,因變量根據(jù)表格中觀察的是顏色變化,即α—淀粉酶的活性。
(2)步驟二要獲得僅α-淀粉酶有活性而β-淀粉酶無(wú)活性的酶液,根據(jù)題干中α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β—淀粉酶耐酸、不耐熱,在溫度為70℃條件下15min后失活,應(yīng)將步驟一制備的酶溶液置于70℃的水浴鍋中15分鐘,取出后迅速冷卻至室溫,此時(shí)β-淀粉酶無(wú)活性。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顏色的說(shuō)明淀粉已經(jīng)水解完,α—淀粉酶的最適溫度范圍是40~80℃。若要測(cè)定該酶的最適溫度,應(yīng)在40~80℃ 范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫差更小的溫度梯度,用同樣的方法比較不同溫度下該酶的活性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取適量干重相等的4份種子進(jìn)行以下處理:(甲)風(fēng)干,(乙)消毒后浸水萌發(fā),(丙)浸水后萌發(fā),(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后,種子堆內(nèi)溫度最高的是( )
A. 甲 B. 乙
C. 丙 D. 丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅翅形有圓形翅、橢圓形翅、鐮刀形翅三種類型。將這三種純合親本果蠅相互雜交得到下表所示結(jié)果。據(jù)此判斷最為合理的是
雜交 | 親本 | F1 | ||
雌蠅 | 雄蠅 | 雌蠅 | 雄蠅 | |
1 | 鐮刀形 | 圓形 | 鐮刀形 | 鐮刀形 |
2 | 圓形 | 鐮刀形 | 鐮刀形 | 圓形 |
3 | 鐮刀形 | 橢圓形 | 橢圓形 | 鐮刀形 |
4 | 橢圓形 | 鐮刀形 | 橢圓形 | 橢圓形 |
A. 控制翅形的基因可能位于常染色體或X染色體上
B. 三種性狀的顯隱性關(guān)系為鐮刀形〉圓形〉橢圓形
C. Fl中的橢圓形與圓形雜交可產(chǎn)生圓形后代
D. F1中的橢圓形和鐮刀形雌蠅都是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)過去以種植業(yè)為主,僅養(yǎng)殖少量家畜家禽,大量農(nóng)作物秸稈除部分用作燃料外,大部分被丟棄。為了有效利用農(nóng)作物秸稈,該鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年開始發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),新建立了許多家畜家禽養(yǎng)殖場(chǎng),建成了食用菌種植基地,還新建了幾個(gè)大型沼氣池,雖然農(nóng)作物種植種類和面積沒變,但經(jīng)濟(jì)效益大幅提高。請(qǐng)回答:
(1)太陽(yáng)能輸入生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后,是以能的形式在生物群落中流動(dòng)的,能量流動(dòng)的渠道是。能量在相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是。
(2)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí),主要增加了生態(tài)系統(tǒng)成分中______的種類和數(shù)量。調(diào)整結(jié)構(gòu)后的生態(tài)系統(tǒng),能夠使能量更有效地被人們利用,原因是.。
(3)部分家禽養(yǎng)殖戶在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間,提高了家禽的產(chǎn)蛋率,該過程中光刺激傳遞的信息屬于信息。由此說(shuō)明,信息傳遞在生物的等方面起著重要作用。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性更低,主要原因是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣;卮鹣铝袉栴}:
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用__________________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,進(jìn)行梯度稀釋的理由是_____________________________,這種純化方法稱為_____________________法。
(2)推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有__________________________和________________________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出________________的菌落作為候選菌。
(3)從用途上看,這種培養(yǎng)基屬于_________________培養(yǎng)基。
(4)乳酸菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的________________(填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1894年,赫胥黎對(duì)進(jìn)化論的原理作了哲學(xué)上的闡釋。他認(rèn)為社會(huì)倫理關(guān)系不同于自然法則,因?yàn)槿祟惥哂懈哂趧?dòng)物的先天“本性”,人類社會(huì)的進(jìn)展不應(yīng)該模仿宇宙過程,而應(yīng)當(dāng)在同它斗爭(zhēng)中不斷走向完善,這一主張
A. 是中國(guó)近代維新思想的理論淵源
B. 是中國(guó)近代革命思想的理論淵源
C. 認(rèn)為生物界的物競(jìng)天擇并不適于人類社會(huì)
D. 強(qiáng)調(diào)生物界的物競(jìng)天擇,宣揚(yáng)社會(huì)進(jìn)化論
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【環(huán)境保護(hù)】閱讀材料,回答問題。
2016年10月1日下午,天津?yàn)I海新區(qū)漢沽林業(yè)站工作人員與志愿者在中新天津生態(tài)城內(nèi)發(fā)現(xiàn)大面積鳥網(wǎng)和大量誘鳥器,鳥網(wǎng)之多,堪稱“網(wǎng)!。大量朱雀、藍(lán)喉歌鴝以及國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物—東方角鸮掛網(wǎng)。濱海新區(qū)農(nóng)委漢沽林業(yè)站一位負(fù)責(zé)人說(shuō):“設(shè)網(wǎng)捕鳥者用專業(yè)割草機(jī)開拓出十多條網(wǎng)道,蘆葦太密,人工沒辦法數(shù)清具體的數(shù)量!
指出設(shè)“網(wǎng)!辈而B的危害,并提出防治措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一個(gè)蛋白質(zhì)由2條多肽鏈組成,含肽鍵共有198個(gè)。該蛋白質(zhì)分子的模板mRNA中有A和G共200個(gè),則轉(zhuǎn)錄成該mRNA的DNA分子中,最少應(yīng)有C和T共多少個(gè)( )
A. 800 B. 400 C. 200 D. 600
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中,不屬于分子檢測(cè)的是
A. 通過害蟲吃棉葉看其是否死亡
B. 轉(zhuǎn)基因生物基因組DNA與DNA探針能否形成雜交帶
C. 轉(zhuǎn)基因生物中提取的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D. 轉(zhuǎn)基因生物中提取的蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶
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