赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的不同的有機(jī)物.下列被標(biāo)記的部位組合正確的是( 。
A、①②B、①③C、①④D、②④
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:氨基酸的R基上含有非C、H、O、N元素,核苷酸中P元素位于磷酸基上,①是R基,②是磷酸基,③是脫氧核糖,④是含N的堿基.
解答: 解:35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,圖中分別是蛋白質(zhì)和DNA的基本單位,圖中①指的是氨基酸的R基,②、③、④分別指的是脫氧核苷酸的磷酸基團(tuán)、脫氧核糖、含N堿基.所以S元素只會(huì)出現(xiàn)在氨基酸的R基①上,脫氧核苷酸上只有磷酸基團(tuán)②含有P元素.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化合物及遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖析圖的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,以及獲取信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、活細(xì)胞中含量最多的化學(xué)元素是氧
B、葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
C、tRNA可以作為鑒別不同生物是否屬于同一物種的依據(jù)
D、神經(jīng)元細(xì)胞的突觸小體釋放出的化學(xué)遞質(zhì)直接進(jìn)入人體的組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年12月1日是第25個(gè)“世界艾滋病日”,其主題為:行動(dòng)起來向零艾滋邁進(jìn).關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( 。
A、HIV能在經(jīng)高壓蒸汽滅菌的培養(yǎng)基上增殖
B、HIV是一種原核生物,以寄生的方式生活
C、HIV參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、HIV體內(nèi)存在DNA和RNA兩種核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲       ②湘江里的全部生物
③天馬山的全部生物及無機(jī)環(huán)境              ④白石公園里的全部動(dòng)物及綠色植物.
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草中含有DNA和RNA,煙草的遺傳物質(zhì)是( 。
A、DNAB、RNA
C、主要是DNAD、DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
C、孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D、孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線.(縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類)其中表述正確的是( 。
A、曲線不重疊時(shí),M與N可能存在競(jìng)爭
B、b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
C、d<b時(shí),M與N種間競(jìng)爭激烈
D、M、N將呈現(xiàn)“J”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

嵌合體形成的原因可能是(  )
A、卵裂過程中發(fā)生了染色體丟失
B、卵裂過程中發(fā)生了聯(lián)合的同源染色體不分離
C、生殖細(xì)胞形成過程中發(fā)生了染色體丟失
D、生殖細(xì)胞形成過程中發(fā)生了染色體不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為HIV病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系,據(jù)圖回答:

(1)oa段HIV的數(shù)量變化可以看做是個(gè)J型增長曲線,原因是
 

(2)ab段快速下降,表明了人體免疫系統(tǒng)
 

(3)bc段可以看做
 
型的增長曲線,呈現(xiàn)此增長的主要原因是
 

(4)患上艾滋。畷(huì)造成人體免疫系統(tǒng)
 
能力下降,甚至喪失.

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同步練習(xí)冊(cè)答案