如今肆虐的埃博拉病毒是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的病原體，所引起的埃博拉出血熱（EBHF）是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱．感染者癥狀與同為纖維病毒科的馬爾堡病毒相似，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．右圖是埃博拉病毒侵入人體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、授受細(xì)胞①呈遞抗原的細(xì)胞②可能是B淋巴細(xì)胞
D、經(jīng)過細(xì)胞①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過程如下：
解答： 解：A、體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦，所以調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦，A正確；
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致機(jī)體丟失大量的水分和無機(jī)鹽，造成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞，B正確；
C、授受細(xì)胞①呈遞抗原的細(xì)胞②是T淋巴細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、經(jīng)過吞噬細(xì)胞中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．解答本題關(guān)鍵是考生能夠熟練掌握體液免疫的過程，并能夠區(qū)分細(xì)胞免疫和體液免疫．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
 膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有
 
．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="eokeul5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱是
 
．若將該片段水解，能產(chǎn)生
 
種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 
． 圖中的中心碳是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列采集和處理實(shí)驗(yàn)材料的做法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用花菜細(xì)胞提取DNA，需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞壁
B、用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，培養(yǎng)基和實(shí)驗(yàn)材料均要高溫滅菌
C、用蘚類葉片觀察葉綠體，應(yīng)用鑷子撕取稍帶些葉肉的下表皮進(jìn)行觀察
D、用涂布平板法純化大腸桿菌，應(yīng)當(dāng)對(duì)菌液進(jìn)行稀釋

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)．回答問題：
（1）在制作細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠的過程中，小鼠所感染的細(xì)菌在免疫學(xué)上稱
 

（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，如果實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對(duì)照組，極顯著高于空白對(duì)照組，則說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能且作用效果高于免疫增強(qiáng)劑A，如果實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力低于陽性對(duì)照組，但高于空白對(duì)照組，則說明
 

（3）某學(xué)者指出，該復(fù)方草藥中某一味草藥K有一定的毒性，對(duì)機(jī)體具有毒害作用．研究小組增設(shè)一組模型小鼠，對(duì)其進(jìn)行
 
處理，以確定草藥K是否是復(fù)方草藥關(guān)鍵成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①甲在該時(shí)期的前一時(shí)期倍增并移向細(xì)胞兩極；
②乙和丙在組成成分上差異很大；
③該期細(xì)胞中染色體上DNA分子是體細(xì)胞核DNA分子的兩倍；
④該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是
 
，它由
 
產(chǎn)生，主要用于
 
．
（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自
 
．若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 
．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的問題．
肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)驗(yàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖1．請(qǐng)回答下列下列問題．

（1）進(jìn)行過程①時(shí)，需用到的酶有
 
．
（2）下列關(guān)于繼續(xù)培養(yǎng)過程的說法錯(cuò)誤的是
 
（多選）
A．可以用血清或淋巴液作為培養(yǎng)基
B．應(yīng)該將培養(yǎng)溫度控制在37℃左右
C．培養(yǎng)基PH值范圍5.6～5.8
D．培養(yǎng)過程應(yīng)用了細(xì)胞分化的原理
研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2．在基因工程中，通�？梢杂梅肿与s交技術(shù)（即用同位素或熒光標(biāo)記的基因單鏈DNA片段進(jìn)行雜交）來判斷目的基因是否在受體細(xì)胞中表達(dá)．
（3）據(jù)圖2分析，可從細(xì)胞中提取
 
進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let-7基因是否轉(zhuǎn)錄．肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中
 
（RASmRNA/RAS蛋白）含量減少引起．
（4）下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 
．
TSS：轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)，TTS：轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)，STC：起始密碼子，SPC：終止密碼子

（5）研究人員用DNA測(cè)序儀顯示了RAS基因某片段的堿基排列序列圖片．其中圖3的堿基排列順序已經(jīng)解讀，堿基順序是：GGTTATGCGT，請(qǐng)解讀圖4顯示的堿基排列順序：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于糖類的敘述，正確的是（　�。�
A、果糖和麥芽糖均可水解為單糖
B、葡萄糖和蔗糖均有還原性
C、構(gòu)成淀粉的單體為葡萄糖
D、纖維素和糖原是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

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