【題目】植物體中，赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者關(guān)系如下。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A. 赤霉素對(duì)①有促進(jìn)作用，對(duì)②有抑制作用

B. 如果植物缺乏赤霉素或生長(zhǎng)素，可能是有關(guān)酶不能合成造成的

C. 生長(zhǎng)素一般是由植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的

D. 通常情況下，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果

【答案】C

【解析】

從圖中看，圖中所給的信息是生長(zhǎng)素直接刺激了細(xì)胞伸長(zhǎng)，赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，抑制其分解。

根據(jù)題圖分析，赤霉素可能有對(duì)促進(jìn)生長(zhǎng)素合成，抑制生長(zhǎng)素分解的作用，A正確；基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀，如果植物缺乏赤霉素或生長(zhǎng)素，可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的，B正確；生長(zhǎng)素一般是由植物體內(nèi)的前體物質(zhì)（色氨酸）轉(zhuǎn)化形成，而不是植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的，C錯(cuò)誤；通常情況下，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種植物激素共同作用的結(jié)果，如細(xì)胞伸長(zhǎng)就是赤霉素和生長(zhǎng)素共同作用的結(jié)果，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從下圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原燒杯后，重復(fù)100次。下列敘述正確的是

A. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M雌雄配子的結(jié)合

B. 乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/2

C. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M親本產(chǎn)生配子的過程和受精作用

D. ①～④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球并組合，所得到的組合類型是雜合子的概率為3/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花有紫色、黃色和白色，色素的合成途徑見如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 基因型為aabb的植株開白花 B. 基因型為aaBB的植株開黃花

C. 基因型為Aabb的植株開黃花 D. 基因型為AABb的植株開紫花

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體，屬于兩個(gè)不同的物種。下圖是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）新品種形成的原理是______________________________。

（2）毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個(gè)不同物種，判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細(xì)胞融合前應(yīng)__________，融合的方法有__________，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）新品種的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組，該植株屬于________倍體，是否可育_________（填“是”或“否”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知（ ）

A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中

B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的催化

C. 生物的性狀完全由基因控制，且基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

D. 過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來間接控制人體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中細(xì)胞④同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是__________________。

（2）圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是________，圖丙中Ⅱ→Ⅰ，完成了圖乙中的_______的變化。

（3）若用32P標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞的核DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后，得到的子細(xì)胞中至少有____個(gè)細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記。

（4）現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成。如果用洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度，請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思路：_____________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究所對(duì)一條河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種魚進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化如圖曲線所示，則在t1時(shí)該種群的年齡組成類型以及種群增長(zhǎng)速率曲線所反映出的魚種群數(shù)量變化曲線分別是（ ）

A. 增長(zhǎng)型和② B. 衰退型和① C. 增長(zhǎng)型和④ D. 衰退型和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩種生化反應(yīng)，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 兩種生化反應(yīng)場(chǎng)所不同

B. 兩種生化反應(yīng)可以同時(shí)進(jìn)行

C. 兩種生化反應(yīng)均伴隨ATP的產(chǎn)生

D. 影響兩種生化反應(yīng)的因素相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某核基因的部分堿基序列，回答下列相關(guān)問題:

上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“—甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸—”(甲硫氨酸的密碼子是AUG)

（1）該基因表達(dá)過程中，RNA的合成在__________中完成，此過程稱為__________。

（2）請(qǐng)寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列是__________，若知道編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列，能否精確知道編碼氨基酸的mRNA堿基序列并說明理由__________。

（3）如果在序列中箭頭所指處之后增加一對(duì)堿基，對(duì)多肽鏈的合成影響最可能是__________。

（4）在翻譯時(shí)，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，其理由是__________。

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