為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播,有人建議接種滅活的甲型H1N1流感疫苗,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是( 。
A、B細(xì)胞接受刺激后可增殖分化為記憶細(xì)胞
B、B細(xì)胞接受刺激后可釋放淋巴因子
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后,能使靶細(xì)胞裂解死亡
D、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:用人工方法將疫苗或免疫效應(yīng)物質(zhì)注入到機(jī)體內(nèi),使機(jī)體通過人工自動(dòng)免疫或人工被動(dòng)免疫的方法獲得防治某種傳染病的能力稱之為免疫接種.
此處滅活病毒具有抗原性,但不具有感染性,因此進(jìn)入機(jī)體后會(huì)引起體液免疫反應(yīng),從而在身體中產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,獲得免疫能力.
解答: 解:A、在體液免疫清除抗原的過程中,B細(xì)胞接受刺激后可增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,A正確;
B、T細(xì)胞接受刺激后可釋放淋巴因子,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,C錯(cuò)誤;
D、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)過程;識(shí)記淋巴因子是由T細(xì)胞釋放的,而抗體是由漿細(xì)胞分泌的;識(shí)記在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述不正確的是( 。
A、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子,含n條肽鏈,其中z條是環(huán)狀肽鏈,這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m+z-n個(gè)水分子
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、生物大分子都是由許多單體組成的
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在促進(jìn)新陳代謝時(shí),下列器官相互作用的正確表示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)敘述不是細(xì)胞膜的特點(diǎn)( 。
A、細(xì)胞膜是選擇透過性膜
B、細(xì)胞膜主要由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成
C、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性
D、蛋白質(zhì)分子在膜上只是鑲嵌的形式

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科目:高中生物 來源: 題型:

幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖如下.被稱為“細(xì)胞的動(dòng)力車間”、脂質(zhì)合成的“車間”分別是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物細(xì)胞沒有形成細(xì)胞核的是( 。
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、團(tuán)藻和蘑菇
C、枯草桿菌和藍(lán)藻
D、玉米和肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示形態(tài)、功能都不相同的兩種細(xì)胞,但它們都有相似的結(jié)構(gòu),其統(tǒng)一性表現(xiàn)在( 。 
A、都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B、都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C、都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
D、都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞擬核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是用新鮮的洋蔥表皮進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表分析回答下面的問題.
組  別 處    理 結(jié)    果
A ①材料置到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml蔗糖溶液中 ①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中 ②質(zhì)壁分離復(fù)原
B ③材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.6g/ml蔗糖溶液中 ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中 ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
C ⑤材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.07g/ml的尿素溶液中 ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后漸漸復(fù)原
D ⑥材料放入1000C開水中3min取出,重復(fù)A組實(shí)驗(yàn) ⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)洋蔥表皮細(xì)胞在A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞的
 
可看作是半透膜,
 
 
伸縮性不同.
(2)A組實(shí)驗(yàn)可以說明
 
;
 

(3)B組不能復(fù)原的原因是
 

(4)C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 

(5)D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在食物鏈“A→B→C”中,能量流動(dòng)逐級(jí)減少,其原因不包括( 。
A、總有一部分A和B會(huì)自然死亡和被分解者利用
B、B、C攝入的能量總有一部分隨糞便被排出
C、A、B、和C生命活動(dòng)的維持總要消耗一部分能量
D、照射到A上的太陽(yáng)能不能全部被固定

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