5.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述,不正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),若效果不明顯可適當(dāng)光照處理
B.模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn)中,兩小桶中的小球數(shù)目可以不相等
C.調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時(shí),需調(diào)查多個(gè)患者家族,并繪出遺傳系譜圖
D.綠葉中色素提取時(shí)采用的方法為紙層析法

分析 1、根據(jù)孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對(duì)存在.遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時(shí)成對(duì)的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
2、葉綠體色素提取的原理:葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑,所以,可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素.色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.

解答 解:A、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),若效果不明顯可適當(dāng)光照處理,使葉綠體的運(yùn)動(dòng)增強(qiáng),有利于觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),A正確;
B、兩個(gè)小桶內(nèi)的球數(shù)目可以不相等,但是每個(gè)桶內(nèi)的大球和小球數(shù)目一定要相等,這樣也可以保證每種配子被抓取的概率相等,B正確;
C、調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時(shí),需要在多個(gè)患者家族中進(jìn)行調(diào)查,并繪出遺傳系譜圖,C正確;
D、綠葉中的色素用無水乙醇提取,用紙層析法分離,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示反射弧的模式圖,如果從B點(diǎn)給予強(qiáng)刺激,則能測(cè)到細(xì)胞膜電位變化的部位是

A.A、C、D B.只有C、D

C.只有A、C D.只有C

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為人體體液免疫示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)具有識(shí)別抗原能力的是細(xì)胞①②③④(填序號(hào)).圖中的物質(zhì)是指抗體,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞名稱是效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞),該物質(zhì)產(chǎn)生后是通過胞吐方式運(yùn)出細(xì)胞的.
(2)機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),細(xì)胞⑤主要依靠細(xì)胞④的增殖分化形成的(填序號(hào)).
(3)假如抗原是體內(nèi)的癌細(xì)胞,則細(xì)胞②增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能將其識(shí)別出來并使之凋亡.該免疫過程稱為細(xì)胞免疫,它和體液免疫都屬于特異性免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.研究發(fā)現(xiàn)某動(dòng)物上皮細(xì)胞在某種特殊的刺激下可轉(zhuǎn)化成ips細(xì)胞(多能干細(xì)胞),而ips細(xì)胞又可分化成神經(jīng)細(xì)胞、肝臟細(xì)胞和肌細(xì)胞等多種體細(xì)胞下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.正常情況下,人體內(nèi)的細(xì)胞分化應(yīng)具有持久性和可逆性
B.上皮細(xì)胞、ips細(xì)胞以及其他體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有較大差異
C.ips細(xì)胞能分化成多種體細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)化成ips細(xì)胞時(shí),細(xì)胞內(nèi)部分不表達(dá)的基因可能會(huì)重新表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分,回答下列問題:

(1)此細(xì)胞可能是動(dòng)物和低等植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是具有中心體等多種細(xì)胞器.
(2)在某一段時(shí)間內(nèi),使該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,則在細(xì)胞器中放射性出現(xiàn)的順序依次是③、⑤、④(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是③核糖體,在該場(chǎng)所利用如下三種氨基酸合成一段分子式為C42H65N11O9的多肽,則此多肽中賴氨酸的個(gè)數(shù)是3.  

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖1表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度(以CO2吸收量表示).圖2表示小麥在溫度B時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況,回答下列問題:

(1)圖1曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體.
(2)在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖1曲線中a點(diǎn)將向下移動(dòng),b點(diǎn)將向右移動(dòng).
(3)圖1中C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度,依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施有機(jī)肥、合理密植(具體措施)提高小麥產(chǎn)量.
(4)圖2中若小麥在此溫度下長時(shí)間光照強(qiáng)度為b時(shí),是否能正常生長否(是或否).已經(jīng)測(cè)得小麥在溫度B、光照強(qiáng)度為d時(shí)的真正光合作用速率為8個(gè)單位/小時(shí),為獲取上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將小麥置于溫度為B、黑暗條件,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣;另一組將生長狀況相同的小麥置于光照強(qiáng)度為d,溫度為B的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置碳酸氫鈉溶液或緩沖溶液溶液,所得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命現(xiàn)象與細(xì)胞關(guān)系的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物與環(huán)境之間的物質(zhì)交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
B.多細(xì)胞生物的生長發(fā)育以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)
C.哺乳動(dòng)物親子代之間以受精卵為“橋梁”
D.遺傳變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列選項(xiàng)中的各種物質(zhì),在植物葉片中的含量不會(huì)按表中數(shù)據(jù)變化的是(  )
葉片存在天數(shù)24815255080120200250280300
物質(zhì)相對(duì)量0.11.53.65.85.95.96.06.05.95.32.41.2
A.葉綠素含量B.鐵元素含量C.自由水含量D.淀粉含量

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A.兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理,以消耗細(xì)胞中原有淀粉

B.兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射

C.兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照

D.兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣

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