9．下列關(guān)于基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系的敘述中，正確的說法有（　�。�
①在配子中只有等位基因中的一個，同時也只有同源染色體中的一條
②形成配子時所有非等位基因自由組合，所有非同源染色體也自由組合
③減數(shù)分裂后每一個配子得到的基因都是非等位基因，得到的染色體也是非同源染色體
④著絲粒分裂時，復(fù)制而來的兩個等位基因也隨之分開
⑤雌、雄配子結(jié)合后細(xì)胞具有了成對的同源染色體，基因恢復(fù)為成對狀態(tài)
⑥在各種細(xì)胞中基因都是成對存在的，同源染色體也是成對存在的．
A．兩種B．三種C．四種D．五種

分析 基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)；
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對存在，配子中成對的基因只有一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條；
3、基因、染色體來源相同，均一個來自父方，一個來自母方；
4、減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同．

解答 解：①減數(shù)分裂后每一個配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個，這說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”，①正確；
②形成配子時，所有非同源染色體自由組合，所有非同源染色體上的非等位基因也自由組合，②錯誤；
③由于減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨同源染色體分離而分離，所以減數(shù)分裂后每一個配子得到的基因都是非等位基因，得到的染色體也是非同源染色體，③正確；
④著絲粒分裂時，復(fù)制而來的兩個相同基因也隨之分開，④錯誤；
⑤雌、雄配子結(jié)合后細(xì)胞具有了成對的同源染色體，基因恢復(fù)為成對狀態(tài)，⑤正確；
⑥在二倍體生物的配子中基因不是成對存在的，也沒有同源染色體存在，⑥錯誤．
故選：B．

點評 本題考查“基因在染色體上”的相關(guān)知識，特別是薩頓將基因與染色體進行類比推理的過程，要求考生結(jié)合所學(xué)的知識，對基因與染色體之間的平行關(guān)系進行判斷，但要考生明確類比推理得到的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，還需要實驗驗證．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中東呼吸綜合征（MERS，又稱“新非典”）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾病，2014年埃博拉病在非洲蔓延，嚴(yán)重危害著人們的生命安全．下列關(guān)于中東呼吸綜合征和埃溥拉病的說法正確的是（ ）

A．引起中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是原核生物

B．可在人工配制的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)埃博拉病的病原體，不能培養(yǎng)中東呼吸綜合征的病原體

C．中東呼吸綜合征的病原體的遺傳物質(zhì)為RNA，埃溥拉病的病原體的遺傳物質(zhì)為DNA

D．中東呼吸綜合征及埃博拉病的病原體都營寄生生活

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）圖①是在純化過程中通過平板劃線法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)4次．圖②表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)，表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是C．
A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C．在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．影響人類健康的三大疾病分別是心血管疾病，癌癥和糖尿病，它們都能通過影響人體穩(wěn)態(tài)而威脅生命，請回答下列問題：
（1）成年人心肌和神經(jīng)細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，因此不能進行（有絲）分裂，后天性高血壓可以是食鹽攝入過量引起，發(fā)病機制是血漿滲透壓升高，刺激下丘腦分泌抗利尿激素，從垂體釋放到血液中引起血管收縮使血壓升高．同時尿量減少．
（2）癌癥受基因控制，致癌因子如輻射，誘變劑和某些病毒能夠引起癌基因突變導(dǎo)致癌癥．保留嬰兒臍帶血可以治療白血病，其優(yōu)點是利用自己的造血干細(xì)胞替換癌變的骨髓細(xì)胞，不會產(chǎn)生免疫排斥，健康人能通過效應(yīng)T細(xì)胞抑制和消滅癌細(xì)胞．
（3）后天性糖尿病主要有三種類型：
①由于大吃大喝造成胰腺負(fù)擔(dān)過重，損傷了胰島B細(xì)胞細(xì)胞，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高，注射胰島素能起到很好的治療效果．
②由于肥胖等原因妨礙胰島素與受體結(jié)合，導(dǎo)致運輸血糖進入細(xì)胞的載體不能正常工作，致使血糖過高，減肥是預(yù)防此類糖尿病的重要途徑．
③機體細(xì)胞的胰島素受體結(jié)構(gòu)異常，出現(xiàn)此種情況的原因可能是受體基因表達過程出現(xiàn)問題，此類疾病多數(shù)為病原體感染所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法正確的是（　�。�
A．圖2中反應(yīng)向右進行時，圖1中的b鍵斷裂并釋放能量
B．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
C．圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能
D．圖2中酶1和酶2的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同，功能也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．工廠利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如圖所示，請分析回答：

（1）用蘋果加工成果汁的過程中，為了提高蘋果的出汁率并使果汁變得澄清，在預(yù)處理時需要加入果膠酶；同時為了使其得到充分利用，節(jié)約成本，需要控制好酶的用量．
（2）蘋果酒是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用酸性重鉻酸鉀來檢驗．
（3）下列方案能對發(fā)酵過程中使用的菌種進行分離的是C．
A．用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上進行篩選
B．用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上進行篩選
C．在常規(guī)培養(yǎng)基中加入青霉素進行篩選
D．在小麥試驗田中噴灑赤霉素進行篩選
（4）蘋果酒在醋酸菌的作用下，經(jīng)過深層發(fā)酵可形成蘋果醋；在此過程中，發(fā)酵溫度要嚴(yán)格控制在30～35℃；同時要適時向發(fā)酵液中充氣，原因是補充氧氣，保證有氧環(huán)境．
（5）嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進行的關(guān)鍵，直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件包括溫度、溶氧量、pH．（至少寫出兩項）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A．若為有絲分裂，則cd段的細(xì)胞都含有46對同源染色體
B．若為減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體
C．若為減數(shù)分裂，則交叉互換發(fā)生在cd段的某一時期
D．若為有絲分裂，則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失在ef段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．已知某DNA分子中腺嘌呤a個，占全部堿基的b，則下列正確的是（　�。�
A．b≤0.5B．b≥0.5
C．胞嘧啶數(shù)為a（$\frac{1}{2}$b-1）D．胞嘧啶數(shù)為b（$\frac{1}{2}$a-1）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．淀粉、糖原和纖維素都屬于“碳水化合物”，它們的組成元素是（　�。�
A．C、H、OB．C、H、O、NC．C、H、O、N、PD．C、H、O、N、P、S

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