16．下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B．不能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞不一定是失去活性的細(xì)胞
C．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

分析 成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用．質(zhì)壁分離的原因：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同．

解答 解：A、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，A正確；
B、不能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞不一定是失去活性的細(xì)胞，也可能是細(xì)胞不成熟的原因，B正確；
C、黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，C錯(cuò)誤．
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，D正確；
故選：C

點(diǎn)評 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．激素B．神經(jīng)遞質(zhì)C．血紅蛋白D．抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量主要來源于（　�。�
A．ATP的合成B．ADP的水解C．糖類氧化分解D．光合作用光反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．世衛(wèi)組織2010年3月15日公布最新疫情通報(bào)說，截止1月10日，甲型H1N1流感在全球已經(jīng)造成至少13，554人死亡，比一周前增加了755人，所以甲流防控工作不可掉以輕心．我們知道甲型H1N1病毒屬RNA病毒，在其生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生多種蛋白，其中關(guān)鍵蛋白有血凝素與神經(jīng)氨酸酶兩種．下列關(guān)于病毒的敘述正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．一般來說DNA病毒比RNA病毒更容易發(fā)生變異
B．禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，僅含有核糖體一種細(xì)胞器
C．組成禽流感病毒核酸的核苷酸有8種，但組成其核苷酸的堿基僅有5種
D．甲型H1N1病毒可能發(fā)生突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請回答下列有關(guān)光合作用的問題．

（1）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過程．
（2）甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．
1）在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于L1千勒克司時(shí)，光合速度不再增加．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克司時(shí)，光合速度限制因素是光照強(qiáng)度．
2）根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L2千勒克司，溫度分別為10℃、20℃和30℃時(shí)的光合速度．

（3）丙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．
1）當(dāng)在6千勒克司光照強(qiáng)度條件下，A、B兩種植物的光合速度相同．
2）A植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，2小時(shí)單位葉面積可積累葡萄糖10.9mg．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)．相對原子質(zhì)量C-12，H-1，O-16）
3）A植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于6千勒克司．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)提出了三種假說如圖甲（彌散復(fù)制：親代雙鏈被切成雙鏈片段，而這些片段又可以作為新合成雙鏈片段的模板，新、老雙鏈片段又以某種方式聚集成“雜種鏈”）；圖乙是采用同位素示蹤技術(shù)和離心處理來探究DNA復(fù)制方式的過程圖解．請分析并回答：

（1）為說明b組DNA均分布于中密度帶，除了與a組結(jié)果比較外，還需要另設(shè)一組：將細(xì)菌在含有14N的培養(yǎng)基中生長多代，提取DNA并離心．
（2）b組結(jié)果支持半保留復(fù)制和彌散復(fù)制假說．若將b組DNA雙鏈分開來離心，結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，這一結(jié)果不支持彌散復(fù)制假說，也可通過圖乙中c組的結(jié)果來排除該假說．
（3）利用以上判斷結(jié)果，若繼續(xù)培養(yǎng)c組細(xì)菌，使其再繁殖一代，取樣提取DNA并離心，與c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比會(huì)發(fā)現(xiàn)密度帶的種類（數(shù)量和位置）不發(fā)生變化，中密度帶的DNA所占比例下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間．取出根尖，移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間．在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣，檢測中期細(xì)胞染色體上的放射性分布．下列判斷不正確的是（　　）
A．第一個(gè)細(xì)胞周中的染色體均如甲所示
B．第二個(gè)細(xì)胞周期中的染色均如乙所示
C．第三個(gè)細(xì)胞周期中$\frac{1}{4}$的染色體如丙所示
D．圖丙所示染色體僅出現(xiàn)在第三個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是細(xì)胞中遺傳信息傳遞的某些過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．mRNA沿著核糖體從左向右移動(dòng)
B．物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著氨基酸和tRNA的消耗
C．物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在細(xì)胞核中
D．物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)和功能可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1 所示．圖2 表示番茄根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系．
據(jù)圖回答問題：

（1）圖1說明植物細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性．
（2）番茄生長需求量最大的離子是Ca2+，水稻需求量最大的離子是SiO32-．
（3）水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度，原因是植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例．
（4）根據(jù)圖2可以判斷，番茄細(xì)胞對Ca2+的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸．在A點(diǎn)時(shí)，離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)（細(xì)胞呼吸）的限制，在BC段吸收速率沒有明顯增加主要是受載體數(shù)量的限制．
（5）簡述如何用實(shí)驗(yàn)證明Mg 是水稻的必需元素？取生長狀況相近的水稻幼苗隨機(jī)分成等量兩組，分別用完全培養(yǎng)液和缺少M(fèi)g的培養(yǎng)液在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察生長狀況是否有差異．

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同步練習(xí)冊答案