8．棉花的纖維有白色的，也有紫色的；植株有抗蟲的也有不抗蟲的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱關(guān)系．用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株P(guān)、Q進(jìn)行雜交．結(jié)果如下表．（假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳；顏色和抗蟲與否的基因可分別用A．a(chǎn)和B．b表示），請回答：
組合序號雜交組合類型子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫色不抗蟲白色不抗蟲
一紫色不抗蟲×白色抗蟲P210208
二紫色不抗蟲×白色抗蟲QO280
（1）上述兩對性狀中，白色、不抗蟲是顯性性狀．
（2）親本中紫色不抗蟲、白色抗蟲P、白色抗蟲Q的基因型分別是aaBB、Aabb、AAbb．

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：
組合一中，紫色不抗蟲×白色抗蟲b的后代只有白色不抗蟲個體，可知判斷白色、不抗蟲是顯性性狀；
組合二中，不抗蟲與抗蟲雜交的后代中只有不抗蟲，說明不抗蟲對抗蟲為顯性．據(jù)此答題．

解答 解：（1）根據(jù)分析，上述兩對性狀中，白色和不抗蟲是顯性性狀．
（2）在組合一中，紫色不抗蟲的基因型為aaB_，白色抗蟲P的基因型為A_bb，后代紫色不抗蟲：白色不抗蟲=1：1，所以基因型為aaBB和Aabb．在組合二中，紫色不抗蟲的基因型為aaBB，白色抗蟲Q的基因型為A_bb，后代紫色不抗蟲：白色不抗蟲=0：1，所以白色抗蟲Q的基因型為AAbb．
故答案為：
（1）白色、不抗蟲
（2）aaBB       Aabb  AAbb

點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是（ ）

①基因工程打破了物種與物種之間的界限 ②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

③載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞

④所需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體

⑤常使用的運載體有大腸桿菌、質(zhì)粒和動植物病毒等

A．②③⑤ B．①②③ C．①②⑤ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．癌細(xì)胞通常是由正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)（基因）發(fā)生改變后形成的．癌細(xì)胞的特性包括無休止和無序的分裂，并有侵襲性（向周圍組織浸潤）和轉(zhuǎn)移性．在過去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等．請回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問題：
（1）通常能夠引起基因改變的因素可能有（填寫序號）A、C、D、F、H．
A．紫外線　　B．甘油　  　C．肝炎病毒　D．煤焦油及其衍生物苯
E．葡萄糖　　F．尼古丁　　G．丙酮酸　　H．核輻射
（2）上述因素使正常細(xì)胞中的原癌基因由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài)，從而導(dǎo)致癌變的發(fā)生．
（3）化療時采用的烷化劑，如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA的相互作用．此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的間期．
（4）放療是利用X射線、電子束、中子束、質(zhì)子束及其他粒子束等照射患處殺死癌細(xì)胞的一種方法．放療與化療相比，對患者全身正常細(xì)胞影響較小的是放療．
（5）在正常生理條件下，人體血管內(nèi)皮細(xì)胞的倍增時間約為1年．而持續(xù)的和不受調(diào)控的血管生成則出現(xiàn)大量病態(tài)、腫瘤轉(zhuǎn)移和內(nèi)皮細(xì)胞的異常生長等，這種血管生成十分迅速，這種異常的生長對于癌細(xì)胞生命活動的作用是為癌細(xì)胞提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，運走癌細(xì)胞的代謝終產(chǎn)物，這有利于癌細(xì)胞的生長繁殖，有利于癌細(xì)胞向其他部位轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某家系中白化病（用A/a表示）發(fā)病情況的圖解，請回答：
（1）Ⅱ1基因型是Aa．
（2）如果Ⅱ1和Ⅱ2夫婦再生育一個孩子，這個孩子患白化病的概率是$\frac{1}{4}$．
（3）Ⅲ2可能的基因型是AA或Aa，它是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$．若他與一女患者婚配，生一個患白化病的女孩概率是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．用多倍體育種的方法培育三倍體無子西瓜，每年都要制種，很麻煩．某活動小組同學(xué)們，想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來解決此難題．請回答與此實驗相關(guān)的問題．
（1）離體的組織和細(xì)胞，對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊，需要配置適宜的培養(yǎng)基．常用的一種培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素、微量元素、有機(jī)物，還常常需要添加植物激素；對培養(yǎng)基要采用高壓蒸汽滅菌方法滅菌．組織培養(yǎng)需要的環(huán)境條件有適宜的溫度和控制光照．
（2）選取合適的外植體作為起始材料，接種前還要對其進(jìn)行消毒處理．為提高組培成功率，常選擇幼嫩的（或答分裂能力強(qiáng)，分化程度低）的材料做外植體．
（3）如果外植體選取的材料為莖段，插入培養(yǎng)基時應(yīng)注意不能倒插．培養(yǎng)一段時間后，會通過脫分化形成愈傷組織，該過程啟動的關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的順序以及用量和比例．先使用生長素后使用細(xì)胞分裂素實驗結(jié)果是有利于分裂但不分化．同時使用時的實驗結(jié)果是分化頻率提高，愈傷組織的特點排列疏松，高度液泡化的薄壁細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列關(guān)于生物變異的問題：

（1）如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理．圖中①②表示的遺傳信息流動過程分別是①DNA復(fù)制；②轉(zhuǎn)錄；α鏈堿基組成為CAT，纈氨酸的密碼子（之一）為GUA．
（2）圖乙為基因型AaBB的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是發(fā)生了交叉互換或基因突變．
（3）圖丙表示兩種類型的變異．其中屬于基因重組的是①（填序號），屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是②（填序號），從發(fā)生的染色體種類說，兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間，②發(fā)生在非同源染色體之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：
（1）圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU，Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達(dá)的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為mRNA、核糖體、肽鏈．
（2）圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是RNA聚合酶．
（3）據(jù)圖可知，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞核和葉綠體基質(zhì)，翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)．
（4）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用的光反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中．
（5）為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中，其原因是轉(zhuǎn)基因植物與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪個實驗要用到顯微鏡（　�。�
A．還原糖的檢測B．檢測蛋白質(zhì)C．檢測脂肪D．檢測淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．以下與酶有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．有氧呼吸酶不一定在線粒體中起作用
B．酶都是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的，具有高效性和專一性
C．DNA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制都需要解旋酶
D．細(xì)胞質(zhì)中沒有與DNA復(fù)制相關(guān)的酶

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