下列有關(guān)單倍體育種的敘述,正確的是( )

A.單倍體是具有一個染色體組的生物體

B.普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株

C.花藥離體培養(yǎng)得到的植株不能正常結(jié)實

D.單倍體育種的方法可用來培育新的物種

 

B

【解析】單倍體是指由配子發(fā)育而來的個體,但不一定只含一個染色體組,故A錯誤、B正確。若花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體含兩個或四個染色體組,則能正常結(jié)實,C錯誤。經(jīng)單倍體育種方法培育的新品種與原品種染色體組數(shù)相同,仍為同一物種,D錯誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題18酶的應(yīng)用（解析版） 題型：綜合題

酶解法制備原生質(zhì)體的原理是利用酶溶液對細(xì)胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提取;果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果,某實驗小組取無菌煙草幼葉,切成相同大小的小片,等量放入6支試管中,試劑用量和實驗結(jié)果列于下表。請回答有關(guān)問題。

試管編號

項目

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

Ⅵ

蒸餾水(mL)

2

0

1

1

1

1

緩沖液(mL)

0

2

1

0.5

0.5

0.5

果膠酶液(mL)

0

0

0

0.5

0

0

蝸牛酶液(mL)

0

0

0

0

0.5

0

纖維素酶液(mL)

0

0

0

0

0

0.5

實驗結(jié)果

(綠色深淺程度)

-

-

-

+++

++++

++

(注:“+”越多表示綠色越深,“-”表示顏色無顯著變化)

(1)實驗過程中,需要輕搖試管,其目的是 ,使原生質(zhì)體從葉小片中游離出來,以便觀察懸浮液綠色的深淺。

(2)從綠色的深淺可推測:蝸牛酶液酶解效果最好,原因是蝸牛酶液含有 等多種酶。該實驗中 是空白對照組,其設(shè)置意義是 。

(3)用網(wǎng)篩過濾原生質(zhì)體到離心管內(nèi),離心后收集沉淀物,并用 洗滌。

(4)原生質(zhì)體是否符合要求還需進(jìn)行檢驗,其檢驗的方法是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是( )

A.群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象

B.群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象

C.動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)

D.喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

酵母菌的敘述,錯誤的是( )

A.酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因

B.酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸運到細(xì)胞外

C.培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長

D.碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：綜合題

單基因遺傳病可以通過核酸雜交技術(shù)進(jìn)行早期診斷。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病,已知紅細(xì)胞正常個體的基因型為BB、Bb,鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb。有一對夫婦被檢測出均為該致病基因的攜帶者,為了能生下健康的孩子,每次妊娠早期都進(jìn)行產(chǎn)前診斷。下圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖。

(1)從圖中可見,該基因突變是由于 引起的。正�；蛟搮^(qū)域上有3個酶切位點,突變基因上只有2個酶切位點,酶切后,凝膠電泳分離酶切片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜,正�；蝻@示 條,突變基因顯示 條。 

(2)DNA或RNA分子探針要用 等標(biāo)記。利用核酸分子雜交原理,根據(jù)圖中突變基因的核苷酸序列(—ACGTGTT—),寫出用作探針的核糖核苷酸序列   。

(3)根據(jù)凝膠電泳帶譜分析可以確定胎兒是否會患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥。這對夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ1~Ⅱ4中需要停止妊娠的是 ,Ⅱ4的基因型為 。

(4)正常人群中鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因攜帶者占1/10 000,Ⅰ2若與一正常女性再婚,生出患病兒子的概率為 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是( )

A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異

B.物種是生物進(jìn)化的基本單位

C.生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果

D.隔離決定了生物進(jìn)化的方向

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：綜合題

某種一年生植物種群中AA占25%,Aa占50%,aa占25%。將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地。

(1)將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū),使該植物形成 。

(2)在當(dāng)?shù)厣L的這種植物因為環(huán)境的變化,AA基因型個體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa三種基因型頻率的變化過程為 。

(3)在對移植到原產(chǎn)地這種植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同)。第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化, ,理由是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見明顯異常。關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯誤的是( )

A.還可能發(fā)生變異

B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性

D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：選擇題

玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時,F1表現(xiàn)為非糯非甜粒,F2有4種表現(xiàn)型,其數(shù)量比為9∶3∶3∶1。若重復(fù)該雜交實驗時,偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合,其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒,但某一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋,理論上最合理的是( )

A.發(fā)生了染色體易位 B.染色體組數(shù)目整倍增加

C.基因中堿基對發(fā)生了替換 D.基因中堿基對發(fā)生了增減

 

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