分析 1、生長素能夠促進細胞伸長而促進植物生長,植物彎曲生長的原因是生長素分布不均勻造成的.
2、生長素的運輸是極性運輸,即從形態(tài)學上端向下端運輸,而不能倒過來.
3、植物的生長發(fā)育和對環(huán)境條件的適應是多種植物激素共同作用的結果,植物之間的作用關系包括協(xié)調關系和拮抗關系.
解答 解:(1)生長素通過促進細胞伸長而促進植物生長;圖甲中,去尖端的胚芽鞘的頂端左側放有含生長素的瓊脂塊,胚芽鞘會向右彎曲生長,只有該實驗不能證明彎曲生長是瓊脂塊的作用,還是瓊脂塊上生長素的作用,因此需要設計空白瓊脂塊實驗進行對照,因此要得到生長素能夠促進植物生長的結論還要增加一組對照實驗,在胚芽鞘切面上放置空白瓊脂塊,其他操作不變.
(2)生長素的極性運輸是從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,圖乙中頂芽產生的生長素的運輸方向是A→B;圖丙中頂芽產生的生長素的運輸方向是B→A.
(3)①生長素能促進植物生長,生長素分解后的產物不能促進植物生長,如果植物體中的赤霉素能夠使生長素“增量”,則圖中X表示抑制生長素分解;這種作用可能是通過降低該過程中相關酶的活性實現(xiàn).
②生長素能促進植物生長,赤霉素通過抑制生長素分解,使生長素“增量”,因此二者在促進植物生長方面具有協(xié)同關系.
③植物的生長發(fā)育受到多種激素的共同調節(jié),但植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.
故答案為:
(1)生長(伸長) 缺少(空白)對照實驗 增加一組實驗,在胚芽鞘切面上放置空白瓊脂塊,其他操作不變
(2)從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 A→B B→A
(3)①抑制(或抑制分解) 酶
②協(xié)同
③基因組
點評 本題的知識點是植物激素的作用,旨在考查學生分析題圖獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力對實驗進行評價、完善的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ⑤→④→②→③ | C. | ②→①→⑤→④ | D. | ④→⑤→③→② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
分組 | 浸泡液 | 雄花 | 雌花 | 雄花/雌花比 |
1 | 清水 | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
2 | 赤霉素 | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
3 | 氯嘌呤 | 7.8 | 6.2 | 1.26 |
4 | 乙烯利 | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
5 | 整形素 | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A. | 赤霉素不利于雄花但較利于雌花形成 | |
B. | 乙烯利對絲瓜花性別分化影響不大 | |
C. | 氯嘌呤的作用效果與赤霉素較為相近 | |
D. | 用整形素處理最利于增加絲瓜產量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為“探究酵母細胞呼吸方式”的實驗裝置,甲、乙瓶中加入的試劑分別是( )
A.10%HCl、石灰水 B.10%NaOH、石灰水
C.石灰水、10%NaOH D.石灰水、 10%HCl
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物體中都有核酸存在 | |
B. | 核酸只存在于細胞核中 | |
C. | 核酸的基本組成單位是核苷酸 | |
D. | 核苷酸由含氮堿基、五碳糖和磷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜、內質網(wǎng)、高爾基體 | B. | 內質網(wǎng)、高爾基體、液泡 | ||
C. | 細胞膜、內質網(wǎng)、高爾基體、液泡 | D. | 線粒體、葉綠體、核膜、細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序有關 | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇 | |
D. | 細胞膜主要是由脂質和蛋白質組成,還含有少量糖類 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
低溫處理可以誘導洋蔥根尖部分細胞的染色體數(shù)目加倍,是因為低溫能夠( )
A.誘發(fā)基因突變 B.破壞細胞膜的結構
C.抑制DNA復制 D.抑制紡錘體的形成
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