關(guān)于微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述中，正確的是?

A.不同種類的微生物，對(duì)碳源的需要情況差別不大 ?

B.無(wú)機(jī)氮源不能為微生物的生命活動(dòng)提供能源?

C.除水以外的無(wú)機(jī)物僅提供無(wú)機(jī)鹽?

D.蛋白胨可以為微生物的生命活動(dòng)提供碳源、氮源、生長(zhǎng)因子

D　


解析:

不同種類的微生物對(duì)碳源的需要情況差別很大，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；無(wú)機(jī)氮源可以為微生物的生命活動(dòng)提供能源，如NH3可以為硝化細(xì)菌提供能源，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；CO2、NaHCO3等可以為微生物提供碳源，NH3可以為微生物提供氮源，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物代謝調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.微生物代謝的調(diào)節(jié)主要有兩種方式：酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)?

B.組成酶的合成只受遺傳物質(zhì)的控制，與生長(zhǎng)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無(wú)關(guān)?

C.酶合成的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式?

D.代謝產(chǎn)物與酶結(jié)合，能使酶的分子結(jié)構(gòu)和活性產(chǎn)生可逆的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)生命科學(xué)試卷 題型：綜合題

（一）       回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問(wèn)題（共20分）

I．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 （局部），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

[    ]中填圖中序號(hào)，       上填文字。

(1)①的存在說(shuō)明此細(xì)胞屬于       細(xì)胞。

(2)為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[    ]       →[    ]      → ⑤ →          及分泌物中。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3 H2O，那么水中的H可能來(lái)自于氨基酸的        （填寫基團(tuán)）。

(3)從圖1中可以看出，⑦溶酶體起源于          ，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有                    ，能將顆粒物降解后排出。

(4)如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2＋的吸收速率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是                              。

(5)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的          

結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______的功能。

II．某學(xué)校打算建立微生物實(shí)驗(yàn)室和飼養(yǎng)小動(dòng)物，以豐富學(xué)生的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理，準(zhǔn)備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具，然后從菌種站購(gòu)來(lái)各種微生物菌種。

(6)對(duì)買回來(lái)的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要                。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是                。

(7)由于微生物的營(yíng)養(yǎng)類型復(fù)雜，不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進(jìn)行光合作用的微生物，培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是                              ，原因是                                     。

(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中，用兩層牛皮紙?jiān)o瓶口后置于           中滅菌。于此同時(shí)，還需將                      一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源，待鍋內(nèi)壓力自然降到零時(shí)，將三角燒瓶等取出。

(9)接種時(shí)的關(guān)鍵是“無(wú)菌”。確保無(wú)菌的方法有                    （寫出3種）。

飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學(xué)生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程。

(10)接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成               。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個(gè)菌落，則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是            。

(11)由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú)，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中，           是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：廣西桂林十八中2010-2011學(xué)年高三第三次月考（生物） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物營(yíng)養(yǎng)、代謝和生長(zhǎng)的說(shuō)法中，不正確的是

A.酶合成的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié)誘導(dǎo)酶的合成量，酶活性的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié)組成酶的活性

B.連續(xù)培養(yǎng)能使微生物的生長(zhǎng)速率大于0

C.不同種類的微生物初級(jí)代謝產(chǎn)物的種類基本相同

D.生長(zhǎng)因子是某些微生物培養(yǎng)唯一一類不需外源提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述中，正確的是

A.是碳源的物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源　　 B.凡碳源都提供能量

C.除水以外的無(wú)機(jī)物只提供無(wú)機(jī)鹽　　 D.無(wú)機(jī)氮源也能提供能量

 

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