分析 1、根據(jù)題圖分析可知:A表示細(xì)胞體、B表示軸突、C表示突觸前膜,D表示下一個(gè)神經(jīng)元的軸突上的點(diǎn).AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積后,會(huì)損傷周?chē)纳窠?jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜和線粒體膜,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞受損,不能正常傳導(dǎo)興奮而發(fā)。
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致,與膜外側(cè)的電流傳導(dǎo)方向相反.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.信號(hào)由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào).
解答 解:(1)海馬區(qū)位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的大腦皮層,儲(chǔ)存短期記憶,長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān).在C突觸前膜處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(2)由于病變個(gè)體中Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷,細(xì)胞提供的能量減少,引起乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))的合成和釋放量減少,導(dǎo)致興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率減慢病人表現(xiàn)出記憶障礙.受損的記憶神經(jīng)元會(huì)被效應(yīng)T細(xì)胞清除,屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象.在顯微鏡下觀察病人的神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核出現(xiàn)體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深的現(xiàn)象.
(3)Aβ抗體與Aβ特異性相結(jié)合,讓Aβ失去作用,因此向患者體內(nèi)注射Aβ抗體是治療AD的方法之一.
故答案為:
(1)大腦皮層 突觸 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(2)乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì)) 減慢 效應(yīng)T細(xì)胞 凋亡 體積增大
(3)Aβ抗體與Aβ特異性相結(jié)合,讓Aβ失去作用
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
部位 | 激素的相對(duì)濃度 | |||
生長(zhǎng)素 | 赤霉素 | 細(xì)胞分裂素 | 脫落酸 | |
莖尖 | +++ | +++ | +++ | - |
幼葉 | +++ | +++ | - | - |
伸長(zhǎng)莖 | +++ | ++ | - | - |
側(cè)芽 | + | + | - | - |
成熟葉 | + | + | - | +++ |
根 | + | + | - | - |
根尖 | ++ | - | - | - |
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無(wú) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
液面噴灑 | 日溫/液溫 | 光照 | 日溫/液溫 | 光照 | 分組 | 檢測(cè) | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 適宜 | 25℃/18℃ | 適宜 | A1 A2 | 光合速率 G基因表達(dá)量 |
B | ? | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 B2 | 光合速率 G基因表達(dá)量 |
C | SA | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 C2 | 光合速率 G基因表達(dá)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中浸泡法要求溶液的濃度較高 | |
B. | 用樣方法調(diào)查草地中植物的種群密度一般調(diào)查單子葉草本植物 | |
C. | “培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置對(duì)照組 | |
D. | “土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法的原因是許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 湖心區(qū)和近岸區(qū)生物存在差異屬于水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 火災(zāi)后草原的自然恢復(fù)過(guò)程屬于次生演替 | |
C. | 演替過(guò)程中常會(huì)使不占優(yōu)勢(shì)地位的種群消失 | |
D. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度不能用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 眼----傳入神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉 | |
B. | 眼----傳入神經(jīng)----大腦----傳出神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉 | |
C. | 皮膚----傳入神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉 | |
D. | 皮膚----傳入神經(jīng)----大腦----傳出神經(jīng)----脊髓----傳出神經(jīng)----肌肉 |
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