Question

為驗證小麥胚芽鞘向光性與生長素之間的關(guān)系，某課外活動小組設(shè)計了如下實驗方案：
（1）實驗材料：小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等．
（2）方法步驟：取8只培養(yǎng)皿，在底部鋪墊一些吸水紙，加清水潮濕，每個培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子，讓其萌發(fā)，待其萌發(fā)后，根據(jù)萌發(fā)情況，去掉其中長勢不一致的幼苗，各留下3棵長勢一致的幼苗，按下圖所示方法處理，接通臺燈電源后24h，打開紙盒，觀察并記錄．

（3）實驗結(jié)果預(yù)測：在a～h中，能發(fā)生彎曲生長的有

 

，能直立生長的有

 

，基本停止生長的有

 

．
（4）實驗結(jié)果分析與推論：
①根據(jù)裝置a和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由

 

引起的．
②根據(jù)裝置b和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與

 

有關(guān)．
③根據(jù)裝置

 

的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端．

Answer 1

考點：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用

專題：

分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，生長素的合成不需要光，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激．引起橫向運輸?shù)脑�因是單�?cè)光，單側(cè)光使生長素向背光一側(cè)橫向運輸．據(jù)此作答．

解答： 解：（3）根據(jù)題意和圖示分析可知：圖a中的玉米幼苗在黑暗中直立生長；圖b中的小麥幼苗由于沒有尖端，不能合成生長素，所以不生長；圖c中的幼苗彎向光源生長；圖d中的玉米幼苗尖端被錫箔小帽套住，不能感知單側(cè)光，所以能直立生長；圖e中的幼苗尖端以下被錫箔小帽套住，能感知單側(cè)光，所以彎向光源生長；圖f中含生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的幼苗中央，生長素分布均勻，所以能直立生長；圖g含生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的幼苗左側(cè)，導(dǎo)致生長素分布不均勻，所以向右彎曲生長；圖h含生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的幼苗右側(cè)，導(dǎo)致生長素分布不均勻，所以向左彎曲生長．
實驗結(jié)果預(yù)測：在a～h中，能發(fā)生彎曲生長的有c、e、g、h，能直立生長的有a、d、f，基本停止生長的有b．
（4）生物實驗的原則之一是對照原則．因此：
①根據(jù)裝置a和c的實驗結(jié)果，可以說明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
②根據(jù)裝置b和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
③根據(jù)裝置d和e的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端．
故答案為：
（3）c、e、g、h    a、d、f    b
（4）①單側(cè)光
②胚芽鞘尖端是否存在
③d和e

點評：本題綜合考查植物向光性與植物生長素關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．