如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,請據(jù)圖回答:

(1)圖中實(shí)線表示
 
過程,虛線表示
 
過程.
(2)若相同抗原再次侵入宿主細(xì)胞,機(jī)體會快速發(fā)生免疫應(yīng)答,請將此過程在圖中補(bǔ)充完整.
 

(3)圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是
 
,能呈遞抗原的是
 

(4)據(jù)報(bào)道,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究.例如,HIV通過T細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞,則該紅細(xì)胞也會被HIV識別、入侵.但HIV在紅細(xì)胞中無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.請據(jù)此回答.
①T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是
 
,T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于
 
細(xì)胞.
②人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)?div id="zxn1h5j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,不具備HIV增殖的條件.
③HIV與T2噬菌體在組成成分上的主要區(qū)別是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:圖中實(shí)線代表體液免疫:
抗原→吞噬細(xì)胞→甲細(xì)胞(T細(xì)胞)→B細(xì)胞→增殖分化成漿細(xì)胞(乙細(xì)胞)和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體(戊物質(zhì)),抗體和抗原結(jié)合,被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
圖中的虛線表示細(xì)胞免疫:
抗原→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞(甲細(xì)胞)→增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞(丁細(xì)胞)→效應(yīng)T細(xì)胞核靶細(xì)胞(丙細(xì)胞)結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:(1)圖中實(shí)線表示體液免疫過程,虛線表示細(xì)胞免疫過程.
(2)若相同抗原再次侵入宿主細(xì)胞,圖中缺少細(xì)胞免疫中的記憶細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化,形成記憶T細(xì)胞,記憶T細(xì)胞受到抗原的刺激,迅速的增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞,具體圖形見答案.
(3)圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是記憶細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞),能呈遞抗原的是吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞).
(4)①在細(xì)胞免疫過程中,T細(xì)胞受抗原刺激迅速增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞還能分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能;紅細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞.
②哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,因此病毒在成熟的紅細(xì)胞中不能繁殖.
③HIV與T2噬菌體在組成成分上的主要區(qū)別是HIV的遺傳物質(zhì)為RNA,T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA.
故答案為:
(1)體液免疫    細(xì)胞免疫
(2)

(3)記憶細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞)        吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞)
(4)①分泌淋巴因子、分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞          (骨髓)造血干
②成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及核糖體等細(xì)胞器
③HIV的遺傳物質(zhì)為RNA,T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA.
點(diǎn)評:本題結(jié)合體液免疫過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱及各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn),需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,下列關(guān)于鹽酸作用的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
    A、增大細(xì)胞膜的通透性
    B、加速核蛋白的水解,使DNA和蛋白質(zhì)分離
    C、調(diào)節(jié)染色劑的pH
    D、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過程如圖1,結(jié)果如圖2.

    (1)實(shí)驗(yàn)中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
     
    處理.
    (2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢
     
    ,說明血清中的
     
    不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
     
    ,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)
     
    細(xì)菌數(shù)量的增長.由此推測該細(xì)菌生活在
     

    (3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是
     
    ,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
     
    天.實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.
    (4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是
     
    細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞.
    (5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞.若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
     
    (填選項(xiàng)前的符號).
    a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液
    b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
    c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞
    d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞 
    e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液f.
    (6)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答:

    (1)結(jié)構(gòu)甲表示的器官是
     
    ,圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是
     

    (2)c控制d形成的過程中,直接的供能物質(zhì)是
     

    (3)d控制e形成的過程稱為
     

    (4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對
     
    離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某生物活動小組的同學(xué)利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物,觀察植物對礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:取生長狀況一致,葉片數(shù)量相同的玉米幼苗,分別置于兩個(gè)廣口瓶中種植.兩個(gè)瓶中營養(yǎng)液成分見下表.將裝置放在同一溫室環(huán)境中,并保持光照.
    Ca(NO32KH2PO4KClFeCl3MgSO4蒸餾水
    A1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
    B1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
    (1)實(shí)驗(yàn)若干小時(shí)后發(fā)現(xiàn),B瓶中植物正常生長,A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象.造成A瓶植物萎蔫的原因是
     
    ,若使A瓶中植物正常生長,可采取的補(bǔ)救措施是
     

    (2)待A瓶植物生長正常后,仍在上述環(huán)境中與B瓶植物共同培養(yǎng)一段時(shí)間后,取出植株,測定瓶中營養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn),營養(yǎng)液中均剩余Ca2+較多、NO
     
    -
    3
    較少.由此可得出的結(jié)論是
     
     

    (3)若廣口瓶中較長時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    不同細(xì)胞的細(xì)胞周期長短不一.利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).
    A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;
    B:一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;
    C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;
    D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加;
    E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;
    F:被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少;
    G:被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少.試回答:

    (1)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
     
    h.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是
     
    ,圖中
     
    期(用圖中字母表示)DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
    (2)被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目減少的原因是
     

    (3)圖乙分裂狀態(tài)位于圖甲的
     
    (用圖中字母表示)期的前段,細(xì)胞內(nèi)含有
     
    個(gè)染色體組.
    (4)皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期
     
    (填“大于”、“小于”或“等于”)正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    材料:在一陰濕山洼叢中,有一堆長滿葫蘆蘚的腐木,其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物.請根據(jù)材料,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上試分析各自對應(yīng)于哪個(gè)層次.
    (1)腐木中的一個(gè)腐生細(xì)菌
     

    (2)這一陰濕山洼叢中的所有葫蘆蘚
     

    (3)這一陰濕山洼叢中的苔蘚、螞蟻、蜘蛛、老鼠等生物
     

    (4)這一陰濕山洼叢中,長滿苔蘚的腐木,以及聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物,它們共同構(gòu)成
     

    (5)病毒沒有無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴
     
     才能生活.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖A所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基--腺嘌呤;圖B是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問題:

    (1)圖A中核苷酸的生物學(xué)名稱是
     
    ,它
     
    (填“是”或“不是”)構(gòu)成圖B的原料;若把圖A中虛線框內(nèi)的氧去掉,則其名稱應(yīng)為
     
    ,是構(gòu)成
     
    的基本單位.
    (2)DNA徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、堿基和
     
    .豌豆的葉肉細(xì)胞中,含有的堿基是
     
    ,那么由A、G、C、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有
     
    種,其中核糖核苷酸有
     
    種.
    (3)4、5分別代表
     
    、
     
    ;圖B結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
     

    (4)若以放射性同位素15N標(biāo)記圖B,則放射性物質(zhì)位于圖B
     
    (填標(biāo)號)中.
    (5)DNA是
     
    的攜帶者,而每個(gè)個(gè)體DNA的
     
    序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是( 。
    A、蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)、糖類、無機(jī)鹽和水
    B、糖類和無機(jī)鹽類
    C、蛋白質(zhì)和水
    D、核酸和脂質(zhì)

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    同步練習(xí)冊答案