【題目】利用酵母菌制作果酒的裝置如圖所示,不會(huì)發(fā)生的是( 。
A. 酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸,后進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. CO2是在線粒體基質(zhì)和細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的
C. 有氧呼吸過(guò)程中[H]在線粒體內(nèi)膜上與O2結(jié)合生成水
D. 無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程最終有[H]的積累
【答案】D
【解析】
制作果酒的菌種是酵母菌,酵母菌是兼性厭氧微生物,在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生水和二氧化碳,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,故進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí),進(jìn)氣孔應(yīng)當(dāng)關(guān)閉。
A. 酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸,大量增殖,后進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精,A正確;
B. 酵母菌有氧呼吸時(shí),CO2是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,無(wú)氧呼吸時(shí),CO2是在細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的,B正確;
C. 有氧呼吸第三階段場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜,[H]在線粒體內(nèi)膜上與O2結(jié)合生成水,釋放大量能量,C正確;
D. 無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,且該過(guò)程中沒(méi)有[H]的積累,[H]在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中參與無(wú)氧呼吸第二階段反應(yīng),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在很多淡水湖泊中,綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源,其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物。圖甲表示某湖泊中綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例。
(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖,其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指__________。
(2)該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是_____________________。
(3)從乙圖來(lái)看,鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí),假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚(yú)、小蝦、藻類,若鯉魚(yú)獲得的能量為28kJ,則最少需要藻類___________kJ。
(4)為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染,先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇較理想的藻類是______________________,理由______________。
②現(xiàn)要投喂鯉魚(yú)去除①中的藻類,投喂鯉魚(yú)的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是:此時(shí)_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肌萎縮側(cè)索硬化癥(ALS)是一種神經(jīng)性疾病,患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損,肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮,四肢像凍住一樣,俗稱“漸凍人”。下圖是ALS患者病變部位的有關(guān)生理過(guò)程,NMDA為膜上的結(jié)構(gòu),①②③④⑤為興奮傳導(dǎo)過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)據(jù)圖判斷谷氨酸是_______(興奮/抑制)型神經(jīng)遞質(zhì),判斷理由是_______。
(2)圖中③過(guò)程中與膜的_______有關(guān)。
(3)據(jù)圖分析,NMDA的作用有識(shí)別_________,運(yùn)輸_________。
(4)ALS的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過(guò)多,持續(xù)作用引起Na+過(guò)度內(nèi)流,神經(jīng)細(xì)胞滲透壓___________________ ,最終水腫破裂,某藥物通過(guò)作用于突觸來(lái)緩解病癥,其作用機(jī)理可能是(______)(可多選)
A.抑制突觸前膜釋放谷氨酸
B.抑制谷氨酸于突觸后膜上的受體結(jié)合
C.促進(jìn)突觸后膜Na+內(nèi)流
D.促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人能讀書(shū)看報(bào),也可以寫(xiě)文字,但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話,這表明他的大腦受到損傷。受損傷的區(qū)域是( )
A.大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B.大腦皮層S區(qū)
C.大腦皮層H區(qū)D.大腦皮層W區(qū)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】疫苗和抗體已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程,已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),啟動(dòng)子是重新構(gòu)建的,它應(yīng)該能被受體細(xì)胞的________所識(shí)別,以便于其催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
(2)下圖為A基因的結(jié)構(gòu)示意圖,已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè),其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè),空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè),則由該區(qū)域轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的mRNA中A和U的總數(shù)是_______個(gè)。
(3)在給小鼠皮下注射A蛋白質(zhì)時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是通過(guò)二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的_______數(shù)目。過(guò)程⑥的實(shí)質(zhì)為_______。
(4)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前,至少需要經(jīng)過(guò)_______次篩選,其中包括_______和_______,擴(kuò)大培養(yǎng)的原理是_______。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_______來(lái)制備疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的_______與分離中的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒與細(xì)菌的區(qū)別、細(xì)菌與真菌的區(qū)別分別在于
A. 有無(wú)細(xì)胞壁、有無(wú)遺傳物質(zhì)
B. 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有無(wú)成形的細(xì)胞核
C. 有無(wú)細(xì)胞核、有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D. 有無(wú)細(xì)胞核、有無(wú)細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物-選修1】大腸桿菌是一種兼性厭氧菌,在無(wú)氧條件下,發(fā)酵能將葡萄糖轉(zhuǎn)換成多種有機(jī)酸并生成二氧化碳,某研究機(jī)構(gòu)利用“濾膜法”對(duì)受污染的河流水體進(jìn)行了大腸桿菌活菌數(shù)目的測(cè)定。
回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)研究人員向葡萄糖蛋白胨培養(yǎng)液中加入適量的溴麝香草酚藍(lán)水溶液后,裝入圖甲所示的試管中,再將污水樣滴加進(jìn)去震蕩搖勻,適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后可觀察到溶液顏色的變化為 。
(2)圖乙濾膜的孔徑應(yīng) (“大于”、“小于”、“等于”)大腸桿菌。
(3)制備圖乙中牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時(shí),培養(yǎng)基的滅菌方法是 ,待培養(yǎng)基冷卻至 ℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板。
(4)為了鑒別大腸桿菌菌落,可向培養(yǎng)基中加入 染料,該研究機(jī)構(gòu)通過(guò)統(tǒng)計(jì) 色菌落的數(shù)目,計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目。理論上他們的統(tǒng)計(jì)值要比實(shí)際值 (“偏高”、“偏低”或“相等”)理由是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得。流程如圖所示,下列敘述不正確的是( 。
A. 構(gòu)建重組表達(dá)載體過(guò)程中需用同種限制酶和DNA連接酶
B. 將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C. 采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞
D. 若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到htPA,說(shuō)明目的基因成功表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同種生物不同個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性。以下兩個(gè)圖示的生物體雜交,后代會(huì)出現(xiàn)4種表現(xiàn)型、6種基因型的是
A.圖甲和圖丙B.圖甲和圖丁
C.圖乙和圖丙D.圖乙和圖丁
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