15．如圖A、B、C、D表示生物大分子，請分析下列說法正確的是（　　）
A．圖中X所指代的元素為C、H、O、N、P，Y所指代的元素為C、H、O、N
B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ在不同的細(xì)胞分裂時期會有不同的形態(tài)
C．小分子a在人體細(xì)胞中有8種，在藍(lán)藻細(xì)胞中有4種
D．B得結(jié)構(gòu)具有多樣性，從b的角度分析是由于b的種類、數(shù)目、排列順序以及E的盤曲折疊方式不同造成的

分析 據(jù)圖示信息可知，小分子abc分別為脫氧核苷酸、氨基酸和葡萄糖，大分子ABC分別為DNA、蛋白質(zhì)和多糖，細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ為染色體，物質(zhì)D為糖蛋白．

解答 解：A、據(jù)題中信息可知，小分子a為脫氧核苷酸，b為氨基酸，故元素X為N，元素Y為P、N，A錯誤；
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ是染色質(zhì)或染色體，兩者是由同一種物質(zhì)組成在不同的細(xì)胞分裂時期的兩種的形態(tài)，B正確；
C、小分子a為脫氧核苷酸，在真核細(xì)胞核原核細(xì)胞中都只有4種，C錯誤；
D、B得結(jié)構(gòu)具有多樣性，從b的角度分析是由于b的種類、數(shù)目、排列順序不同造成的，D錯誤．
故選：B

點評 本題綜合考查了組成細(xì)胞的生物大分子的組成成分和特點，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請據(jù)圖回答在橫線中填標(biāo)號．在橫線上填文字或字母．

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是垂體細(xì)胞．促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的8高爾基體完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會相應(yīng)減少的是圖中的4內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）圖一中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性．
（3）如果用胰白酶處理圖二細(xì)胞表面，則圖中b物質(zhì)的運輸將受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下列某班兩個興趣小組對有關(guān)種群所做的調(diào)查，請回答：
（1）第一小組對一草地生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英種群密度進(jìn)行了調(diào)查，該小組應(yīng)該采用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度．取樣時，關(guān)鍵是要做到隨機取樣．若該小組選取7個樣方，每個樣方的種群密度如下表，則該蒲公英的種群密度約為6.4株/m2．
     樣方N1N2N3N4N5N6N7
種群密度（株/m2）65838607
（2）另一生物興趣小組就培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化進(jìn)行了探究，他們發(fā)現(xiàn)若對10ml培養(yǎng)液中的酵母菌逐個計數(shù)非常困難，于是采用了抽樣調(diào)查方法；該方法他們使用了血細(xì)胞計數(shù)板，在計數(shù)過程中，他們又發(fā)現(xiàn)一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，于是又采取了提高稀釋倍數(shù)措施，解決了這一難題．在探究本實驗的過程中，是否需要設(shè)置對照組嗎？否（填是或否），理由是前后自身形成對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)（如B、C、D），請分析回答以下問題：
（1）該圖是在電子（填“光學(xué)”或“電子”）顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)．B為載體蛋白（或膜蛋白）．
（2）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（3）用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，若該細(xì)胞是胰腺細(xì)胞能經(jīng)脫水縮合合成胰蛋白酶，在此酶合成的過程中，產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來自于丙氨酸的羧基（-COOH）．
（4）若D蛋白具有催化功能，它與無機催化劑相比，催化效率更高的原因是能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（5）若該細(xì)胞因滲透作用失水，則細(xì)胞形態(tài)為皺縮．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜說，“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)能繁殖產(chǎn)生后代，因此病毒屬于生命系統(tǒng)
B．所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次
C．細(xì)胞學(xué)說僅涉及到動植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒
D．細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題．

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，檢驗物質(zhì)a的常用試劑是斐林試劑，實驗現(xiàn)象為出現(xiàn)磚紅色沉淀，在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．
（2）物質(zhì)b是氨基酸．連接兩個b之間的化學(xué)鍵為-CO-NH-（填結(jié)構(gòu)簡式）
（3）若某種B分子含有3條直鏈肽鏈，由20個b分子（平均相對分子質(zhì)量為128）組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為2254．
（4）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有4種，C在細(xì)胞中的主要分布位置細(xì)胞質(zhì)．
（5）物質(zhì)d是雄性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于生物變異的敘述錯誤的是（　　）
A．基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失、替換會導(dǎo)致基因突變
B．三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來但其不可育
C．精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵過程中發(fā)生了基因重組
D．染色體上的片段易位或倒位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示細(xì)胞需氧呼吸的過程，其中①～③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲、乙分別代表丙酮酸和[H]
B．①②只能分別代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)
C．③中釋放的能量最多，大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D．用18O標(biāo)記O2后，一段時間后可檢測出C18O2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段，據(jù)圖分析回答下列各題：

（1）根據(jù)乙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？植物，判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了細(xì)胞板．
（2）具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的甲．
（3）乙圖表示有絲分裂的末期，活動旺盛的細(xì)胞器有高爾基體和線粒體．
（4）在觀察洋蔥根尖分生組織中的有絲分裂時，解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來，在視野中，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多，因為分裂間期的時間最長．
（5）該圖中缺少了細(xì)胞分裂期的中期．

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