性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如圖準(zhǔn)備了甲乙兩個(gè)小桶,小桶中各有兩種顏色數(shù)量相等的彩球,實(shí)驗(yàn)者分別從甲乙小桶中抓取一個(gè)彩球,組合在一起,并記下兩個(gè)彩球顏色的組合.下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲乙小桶分別代表雌雄生殖器官,兩種顏色的彩球代表一對(duì)等位基因
B、從小桶中抓取彩球之前應(yīng)充分混勻,隨機(jī)抓取模擬等位基因分離
C、取出的彩球不用放回甲乙小桶,兩個(gè)彩球組合模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
D、多組同時(shí)實(shí)驗(yàn),數(shù)量越大彩球組合類型的比例越接近1:2:1
考點(diǎn):植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因(用大寫(xiě)字母表示如:D),控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因(用小寫(xiě)字母表示如:d),而且基因成對(duì)存在.遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時(shí)成對(duì)的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
解答: 解:A、甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,兩種顏色的彩球代表一對(duì)等位基因,A正確;
B、從小桶中抓取彩球之前應(yīng)充分混勻,以保證每種配子被抓取的概率相等,隨機(jī)抓取模擬等位基因分離,B正確;
C、取出的彩球要放回甲乙小桶,以保證每種配子被抓取的概率均為
1
2
,C錯(cuò)誤;
D、數(shù)量較少時(shí),可能會(huì)存在偶然性,因此要同時(shí)進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn),數(shù)量越大彩球組合類型的比例越接近1:2:1,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn),首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)中需要注意的細(xì)節(jié),明確甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中-O-<表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的小腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中刺激a點(diǎn),由于Na+
 
(填“內(nèi)”或“外”)流,使得神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)出現(xiàn)電位變化,從而產(chǎn)生興奮.若刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).
(3)圖乙中④處的液體為
 
.突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量,所以在突觸小體含較多的[
 
]
 

(4)由圖中可以看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
等相接觸共同形成突觸.神經(jīng)沖動(dòng)在⑥上的信號(hào)變化為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖,其中小寫(xiě)字母a~g表示能量的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
,d主要通過(guò)
 
(生理過(guò)程)來(lái)完成.
(3)圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量,則b表示
 
,b值的大小可用
 
式子表示(用字母a~e表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的示意圖,A、B、D表示某種物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)D代表
 

(2)細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特性,該特性主要與膜上的
 
(填字母)有關(guān).
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度會(huì)變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a、b、c、d、e五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="sktqppd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置于8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是( 。
A、使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
B、使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
C、使細(xì)胞中的RNA水解成核糖核苷酸
D、利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細(xì)胞的一部分,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中結(jié)構(gòu)含有DNA的是
 
(用圖中數(shù)字回答);
(2)圖中結(jié)構(gòu)在行使其功能時(shí)一定有水生成的是
 
(用圖中數(shù)字回答);
(3)圖中結(jié)構(gòu)不含磷脂的是
 
(用圖中數(shù)字回答);
(4)
 
染色后,高倍鏡下能觀察到
 
(活、死)細(xì)胞中1的結(jié)構(gòu);
(5)蛋白質(zhì)分子進(jìn)入該細(xì)胞的方式
 
,穿膜層數(shù)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響,圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開(kāi)的程度)的日變化趨勢(shì).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中葉綠素含量的測(cè)定,可先用無(wú)水乙醇提取葉片中的色素
B、據(jù)圖甲推測(cè),該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力
C、圖乙中8:00到12:00凈光合速率降低的原因一定是光合作用速率減弱
D、圖乙中18:00時(shí)光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在瑞昌二中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的銀杏樹(shù)葉的活細(xì)胞中,含量(相對(duì)分子質(zhì)量)最多的元素和組成銀杏樹(shù)的最基本元素依次是( 。
A、C,OB、H,C
C、O,CD、O,N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
B、工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C、一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快反應(yīng)速率
D、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA的過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶

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