某地區(qū)森林中，野兔因染病大量死亡，最先受害的是（　　）
A、生產(chǎn)者B、初級(jí)消費(fèi)者
C、次級(jí)消費(fèi)者D、分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．捕食鏈：生物之間因捕食關(guān)系而形成的食物鏈．其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（開(kāi)端）一定是生產(chǎn)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物，分解者不能參與食物鏈．例如：草→鼠→蛇→貓頭鷹．高中生物通常意義上的食物鏈就是捕食鏈．
解答： 解：兔子在食物鏈中屬于初級(jí)消費(fèi)者，是次級(jí)消費(fèi)者的食物．因此，兔子幾乎全部死亡后，首先受害的是二級(jí)消費(fèi)者（次級(jí)消費(fèi)者）．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)考查食物鏈的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記食物鏈的概念，掌握食物鏈中的捕食關(guān)系，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用圖2裝置進(jìn)行試驗(yàn)得出的H2O2濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系如圖1，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與
 
有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)如何利用圖2中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行自變量的設(shè)計(jì)：
 

（2）如果裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH等保持不變，形成曲線a與曲線b差異的可能原因是
 
；將裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中，定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量，繪制出的溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶酶促反應(yīng)速率影響的線圖不夠科學(xué)，其原因是
 
．
（4）曲線b在B點(diǎn)后反應(yīng)速率不再增加的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制
B、圖中共有3條食物鏈，狐貍同時(shí)占據(jù)了兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、生物群落內(nèi)部存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，使各種生物的數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定
D、調(diào)查灰喜鵲的種群密度，最常用的方法是記名計(jì)算法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

指出下列食物鏈中正確的是（　�。�
A、陽(yáng)光→植物→兔→狼
B、草→蛙→蟲(chóng)→蛇
C、草←鼠←鷹
D、草→羊→狼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的敘述，不正確的是（　�。�
A、通過(guò)胞吞和胞吐進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)，不通過(guò)脂雙層，但具有選擇性
B、細(xì)胞最重要的吸收和排出物質(zhì)的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、載體蛋白參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸前后形狀不變
D、載體蛋白參與將物質(zhì)從高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到低濃度一側(cè)，一定不需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程．有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群，是生物進(jìn)化的基本單位
C、地理隔離一旦形成，原來(lái)同屬一個(gè)物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和稱為蜥蜴新種的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞ATP的合成
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合
C、葉肉細(xì)胞ATP水解酶的合成
D、人體內(nèi)CO2的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)的是（　�。�
①同源染色體的聯(lián)會(huì)            ②非同源染色體的自由組合
③全部非等位基因的自由組合    ④全部等位基因的分離．
A、②③④B、①②③
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提出生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的時(shí)間和科學(xué)家分別是（　　）
A、1959年，羅伯特森
B、1972年，桑格和尼克森
C、19世紀(jì)，施旺和施萊登
D、19世紀(jì)，歐文頓

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