分析圖中化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式
 

(2)該化合物中①表示
 
,⑨表示
 

(3)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同是由編號(hào)
 
決定的.
(4)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸通過(guò)
 
反應(yīng)失去
 
個(gè)水分子而形成的,稱為
 
,含有的肽鍵為
 
(填編號(hào)).
(5)人體內(nèi)20種氨基酸的平均分子量是128,某蛋白質(zhì)是由10個(gè)氨基酸形成的2條肽鏈組成的,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:分析題干和題圖可知,該題是對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的考查,圖中①是氨基酸,②④⑥⑧是R基,③⑤⑦是肽鍵,⑨是羧基.
解答: 解:(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是:

(2)該化合物的①-NH2是氨基酸,⑨-COOH是羧基.
(3)由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,氨基酸的種類(lèi)不同是由氨基酸的R基決定的,即圖中②④⑥⑧.
(4)分析題圖可知,該化合物中含有3個(gè)肽鍵-CO-NH-,分別是③⑤⑦,因此該化合物是由4個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的四肽.
(5)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量之和-脫去的水分子相對(duì)質(zhì)量之和=128×10-18×(10-2)=1136.
故答案為:
(1)
(2)氨基   羧基
(3)②④⑥⑧
(4)4   脫水縮合   3   四肽    ③⑤⑦
(5)1136
點(diǎn)評(píng):對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A、前期:染色體復(fù)制一次
B、中期:染色體與DNA數(shù)目相等
C、后期:染色體數(shù)目加倍
D、末期:始終看不到核膜和核仁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于種群的敘述,正確的是(  )
①湖泊中所有的魚(yú)是一個(gè)種群      
②內(nèi)蒙古草原上的全部牛是一個(gè)種群
③稻田中所有的稗草是一個(gè)種群
④決定種群密度大小的因素是年齡組成和性別比例
⑤種群密度的大小決定于出生率和死亡率、遷入率和遷出率.
A、②③⑤B、①④⑤
C、④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法正確的是(  )
A、RNA是細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)
B、糖蛋白、抗體都具有特異性
C、大分子蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩種不同生物體的處于生活狀態(tài)的細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖1所示細(xì)胞的名稱是
 
;通常情況下,該細(xì)胞是否具有增殖能力?
 
;研究圖1所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
 

(2)若利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖1所示細(xì)胞中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是
 

(3)當(dāng)如圖2所示細(xì)胞吸入18O2后,18O2將在③中的
 
(填名稱)被利用,并首先在
 
(填物質(zhì)名稱)中檢測(cè)到18O的存在.
(4)若將圖2所示細(xì)胞置于適宜濃度的KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
 (填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某植物成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過(guò)程(圖中的數(shù)字代表物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器),圖2表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.

(1)圖1中b的名稱是
 
,③的名稱是
 
,②通過(guò)
 
作用進(jìn)入液泡.
(2)在適宜的光照條件下,給水稻提供H218O,發(fā)生如圖1所示的生理過(guò)程,則較長(zhǎng)時(shí)間后在①~④所代表的物質(zhì)中能檢測(cè)到18O的有
 
(填序號(hào)).
(3)據(jù)報(bào)道,近年來(lái)中國(guó)霧霾天氣總體呈增加趨勢(shì).若在如圖2所示條件下,因霧霾天氣的影響,光照強(qiáng)度由原來(lái)的8klx降為4klx,則每小時(shí)每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖是原來(lái)8klx情況下的
 
(填比例).
(4)植物的氣孔一般長(zhǎng)約7~30μm,寬約1~6μm,空氣中的懸浮顆粒物大小則1-90μm不等.據(jù)此分析,霧霾天氣對(duì)植物的光合作用還會(huì)有怎樣的影響?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)有關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由胃酸刺激引起胰液分泌屬于
 
調(diào)節(jié);圖中X代表
 
(神經(jīng)結(jié)構(gòu)),受到食物刺激后興奮在神經(jīng)中樞的細(xì)胞間通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))傳遞.
(2)人體禁食期血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定,依賴于圖中Y物質(zhì)的分解或轉(zhuǎn)化,與此有關(guān)的激素有
 
,Y可代表的物質(zhì)有
 

(3).為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體.然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?
 

②將其余的裝置與A瓶分別比較,可得出哪些結(jié)論?
 

③如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實(shí)驗(yàn)條件下,甲狀腺激素含量對(duì)TSH分泌的影響,應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?(提供實(shí)驗(yàn)大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意圖分別表示某動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中a~c柱表示染色單體的是
 
,圖1中所對(duì)應(yīng)的時(shí)期中存在同源染色體的是
 

(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中
 
,由Ⅱ變?yōu)棰螅喈?dāng)于圖2中
 
過(guò)程.
(3)圖2乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂的第二次分裂后期的細(xì)胞內(nèi)有24條染色體,那么該生物細(xì)胞中的染色體數(shù)為( 。
A、12條B、24條
C、36條D、48條

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