4．a、b、c分別表示染色單體數(shù)、染色體數(shù)和DNA分子數(shù)中的某一個(gè)對(duì)象，則該圖對(duì)應(yīng)的有絲分裂中的時(shí)期可以是（　�。�
A．前期、中期、后期B．前期、中期、后期、末期
C．前期、中期D．后期、末期

分析 1、根據(jù)有染色單體時(shí)，DNA和染色單體數(shù)量相同，如果沒有染色單體時(shí)，DNA和染色體數(shù)量相同，因此圖中a為染色體，b為染色單體（或DNA），c為DNA（或染色單體）．
2、有絲分裂過程中：
染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）
DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）
染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時(shí)數(shù)目同DNA．

解答 解：圖中a為染色體，b為染色單體（或DNA），c為DNA（或染色單體）．據(jù)圖分析：染色體：染色單體：DNA=1：2：2，可表示有絲分裂的前、中兩個(gè)時(shí)期．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律，要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA的含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各圖所處的時(shí)期，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有人嘗試制備始旋鏈霉菌（能生產(chǎn)普那霉素的一種原核放線菌）的原生質(zhì)體，并利用其孢子和原生質(zhì)體進(jìn)行選育普那霉素高產(chǎn)菌株的實(shí)驗(yàn)．采用酶解法制備始旋鏈霉菌原生質(zhì)體時(shí)，先要明確酶解時(shí)間與原生質(zhì)體制備效果間的關(guān)聯(lián)．探究步驟如下：
第1步：取生長(zhǎng)旺盛的始旋鏈霉菌菌絲，酶解后用一定量的緩沖液稀釋后涂布在平板上，30℃培養(yǎng)7天后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)．
第2步：計(jì)算時(shí)間對(duì)原生質(zhì)體制備和再生的影響，繪制成下圖1所示曲線．
請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)所用的酶，不適用于制備BC的原生質(zhì)體．
A．大腸桿菌細(xì)胞  B．番茄葉肉細(xì)胞 C．酵母菌
（2）鑒定原生質(zhì)體制備效果的常見方法是將部分原生質(zhì)體放在低滲（“等滲”、“高滲”或“低滲”）溶液中，觀察其形態(tài)變化．而原生質(zhì)體的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)常借助光學(xué)顯微鏡、蓋玻片和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板等光學(xué)儀器．
（3）上述實(shí)驗(yàn)的第1步中，酶解后的稀釋必須用緩沖液的原因是維持酶解后的原生質(zhì)體的正常形態(tài)和功能，若未經(jīng)稀釋，直接涂布可能造成的結(jié)果是平板上菌落會(huì)重疊影響統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)．
（4）根據(jù)上圖1可見，隨著酶解時(shí)間增加，原生質(zhì)體的再生率變化趨勢(shì)是逐漸下降．結(jié)合酶解時(shí)間對(duì)原生質(zhì)體制備率和再生率的影響，應(yīng)當(dāng)選擇的最佳酶解時(shí)間約為90min．
（5）用紫外線分別處理始旋鏈霉菌孢子、原生質(zhì)體后，統(tǒng)計(jì)各組菌株的普那霉素產(chǎn)量，結(jié)果如上圖2．誘變后效果最好的是丙組，可能的原因是原生質(zhì)體培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂旺盛，紫外線引起突變的概率大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧示意圖如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流（或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng)）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上（特異性）受體結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（2）分析圖可知，屈肘反射的神經(jīng)中樞位于b（填字母）．
（3）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上無（填“有”或“無”）膜電位的變化．
（4）若手指?jìng)诟腥�，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說法中，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B．在光學(xué)顯微鏡下，④比上圖中其它幾種細(xì)胞器更為醒目
C．上述幾種細(xì)胞器都含有磷脂
D．①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．酵母菌、乳酸菌屬于兼性厭氧生物
B．人的成熟紅細(xì)胞在有氧條件下呼吸產(chǎn)生H2O和CO2，在缺氧條件下則產(chǎn)生乳酸
C．在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，加入氧氣一組為對(duì)照組，隔絕空氣一組為實(shí)驗(yàn)組
D．酒精的檢驗(yàn)可用酸性重鉻酸鉀，其顏色由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲為人體內(nèi)胰島素合成和分泌的過程，圖乙表示胰島素合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)表面積的變化．據(jù)圖回答：

（1）鑒定胰島素所屬的物質(zhì)類別可用的試劑是雙縮脲試劑．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]囊泡比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而高爾基體在其中起重要的交通樞紐作用．
（3）囊泡與細(xì)胞膜融合過程，反映出生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)．當(dāng)胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí)，會(huì)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
（4）若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞沒有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．只有真核細(xì)胞才進(jìn)行有絲分裂
C．都含有核糖體，但原核細(xì)胞內(nèi)不能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D．真核細(xì)胞有染色體，而原核細(xì)胞有染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．已知在甲DNA分子中的一條單鏈$\frac{（A+G）}{（T+C）}$=a，乙DNA分子中一條單鏈中的$\frac{（A+T）}{（G+C）}$=b，分別求甲、乙兩DNA分子中各自的另一條鏈中對(duì)應(yīng)的堿基比例分別為（　�。�
A．a、$\frac{1}$B．$\frac{1}{a}$、bC．a、1D．1、b

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀
B．②③過程可發(fā)生在RNA病毒侵染的細(xì)胞中
C．⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D．所有細(xì)胞均能進(jìn)行⑤過程

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