7.圖示人體免疫反應(yīng)的某些過程,對(duì)a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷,正確的是( 。
A.a細(xì)胞具有識(shí)別特定抗原的能力B.細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫
C.b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化D.d細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原

分析 據(jù)題圖分析可知:a細(xì)胞是吞噬細(xì)胞、b細(xì)胞是B細(xì)胞、c細(xì)胞是被抗原入侵的靶細(xì)胞、d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞.吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但不能特異性識(shí)別抗原;b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化形成漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞;c細(xì)胞的裂解死亡屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫;漿細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原,而d細(xì)胞不能,d細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡.

解答 解:A、a細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但不能特異性識(shí)別抗原,A錯(cuò)誤;
B、c細(xì)胞是被抗原入侵的靶細(xì)胞,c細(xì)胞的裂解死亡屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫,B錯(cuò)誤;
C、b細(xì)胞是B細(xì)胞,b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化形成漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,C正確;
D、d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解死亡,但不能通過產(chǎn)生抗體使抗原消滅,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)的組成和功能等考點(diǎn)的理解,以及對(duì)特異性免疫的過程的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列生化反應(yīng)一定在細(xì)胞器內(nèi)完成的是( 。
A.酵母菌產(chǎn)生酒精B.呼吸酶的合成
C.硝化細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸D.光合作用中的一系列化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.現(xiàn)有酵母菌甲進(jìn)行需氧呼吸,酵母菌乙進(jìn)行酒精發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為( 。
A.1:2B.2:3C.3:4D.4:3

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法不正確的是(  )
A.能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5
B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的過程是3
C.1、3和4過程都能產(chǎn)生的[H]
D.某植物細(xì)胞內(nèi)1過程產(chǎn)生的O2若參與到5過程中需穿越4層磷脂分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.“科技奧運(yùn)”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的三大理念之一,而興奮劑的檢測(cè)是其中一個(gè)重要課題.EPO(促紅細(xì)胞生成素)是一種傳統(tǒng)的興奮劑,這種興奮劑可增加血液中紅細(xì)胞含量,從而提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),許多運(yùn)動(dòng)員因冒險(xiǎn)服用而遭禁賽.若借助于基因治療手段,將這種興奮劑的基因注入人體,在身體里形成一個(gè)局部的EPO制造基地,那么傳統(tǒng)的尿樣和血樣檢測(cè)都無法查出.下列有關(guān)基因興奮劑的說法,不正確的是( 。
A.運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑
B.EPO(促紅細(xì)胞生成素)可增加血液中紅細(xì)胞含量,提高運(yùn)輸氧氣的能力
C.通過DNA檢測(cè),可以查出運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)是否加入了基因興奮劑
D.基因興奮劑引起的變異屬于可遺傳變異,產(chǎn)生的物質(zhì)對(duì)人體無副作用

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12.從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,錯(cuò)誤的是( 。
A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體和葉綠體等
B.可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C.能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器不止一種,如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D.植物細(xì)胞可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體、液泡等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,有同學(xué)認(rèn)為是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn):
(1)供選的實(shí)驗(yàn)試劑:5%葡萄糖溶液、酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)、酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、ATP溶液、蒸餾水.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取錐形瓶完成如上裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C.1號(hào)錐形瓶中都加10%的NaOH溶液,3號(hào)錐形瓶中都加澄清的石灰水.
②A裝置2號(hào)錐形瓶中加入:1OmL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
B裝置2號(hào)錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液;
C裝置2號(hào)錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入N2 5min,目的是去除錐形瓶中的氧氣,再將三套裝置分別處理:A、B裝置持續(xù)通入N2,C裝置通入通入空氣或氧氣.
④將三套裝置放在溫度適宜(25~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間(8~10h).
⑤觀察各裝置中3號(hào)瓶是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行無氧呼吸.
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
①若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置變渾濁,則則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,不受氧氣抑制;
②若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置不變渾濁,則酵母菌無氧呼吸受氧氣抑制,不受ATP抑制;
③若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置不變渾濁,則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,也受氧氣抑制;
④若A裝置變渾濁,B裝置變渾濁,C裝置變渾濁,則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制,不受氧氣抑制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖中甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突的末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖中乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞.
(2)用電極刺激圖甲⑤檢測(cè)c處無(有或無)電位變化;用電極刺激c,產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于(屬于或不屬于)反射.
(3)完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(4)由圖甲中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體相接觸而形成突觸.
(5)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細(xì)胞的胞吐 作用,進(jìn)入突觸間隙.
(6)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白.

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10.PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的階段性合成的蛋白質(zhì),其濃度在細(xì)胞周期中呈如圖所示的周期性變化 (圖中G1→S→G2表示分裂間期),檢測(cè)其在細(xì)胞中的含量,可作為評(píng)價(jià)細(xì)胞增殖狀態(tài)的一個(gè)指標(biāo).下列推斷錯(cuò)誤的是( 。
A.PCNA由核糖體合成
B.曲線表明PCNA可能輔助DNA復(fù)制
C.PCNA可能與染色體平均分配到細(xì)胞兩極有關(guān)
D.肺癌病人體內(nèi)的PCNA含量較正常人高

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