如圖曲線表示某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率，有關敘述錯誤的是 ( )

A.飲清水后約1 h，尿生成速率達到峰值

B.飲清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素濃度降低

C.在3 h內，飲清水較飲生理鹽水產生的尿量多

D.3 h后兩條曲線將不再交叉或重疊

 

D

【解析】在0.5小時飲水1升后，飲清水的人機體的滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，機體的尿的生成量急劇上升，在1小時后，尿的生成速率達到峰值；飲生理鹽水的人，體內的滲透壓變化不大，機體總的排尿量少于飲清水的人，3小時后兩曲線會再發(fā)生交叉或重疊。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練必修1 第4章 細胞的物質輸入和輸出2（解析版） 題型：選擇題

葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸速率存在一個飽和值，該值的大小取決于 ( )

A.細胞內的氧濃度

B.細胞膜外的糖蛋白數(shù)量

C.細胞膜上相應載體(蛋白)的數(shù)量

D.細胞內外葡萄糖濃度差值

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)4（解析版） 題型：選擇題

目前我國許多地方有計劃地接種“甲流疫苗”，接種該疫苗后在體內可引起的免疫反應是 ( )

A.B細胞、T細胞和漿細胞遇到刺激后都不斷進行分化

B.T細胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞

C.吞噬細胞受刺激后能特異性識別流感病毒

D.“甲流疫苗”與病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)3（解析版） 題型：選擇題

野外旅游迷路的人，長時間不吃飯、不喝水、不休息，其體內激素含量變化正確的是 ( )

A.甲狀腺激素增多，胰高血糖素減少

B.促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少

C.胰高血糖素和抗利尿激素均增多

D.胰島素和抗利尿激素均減少

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)2（解析版） 題型：選擇題

糖尿病的病因有兩種，一種是患者體內缺乏胰島素(稱為Ⅰ型糖尿病)，另一種是患者體內胰島素并不缺乏，而是靶細胞膜上接受胰島素的受體糖蛋白缺乏或異常(稱為Ⅱ型糖尿病)。下列關于糖尿病的說法不正確的是 ( )

A.可以用注射胰島素的方法治療Ⅱ型糖尿病

B.兩種類型的糖尿病患者的血糖濃度都比正常人高

C.Ⅱ型糖尿病很可能與遺傳物質的改變有關

D.Ⅰ型糖尿病很可能是由于胰島B細胞受損所致

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)2（解析版） 題型：選擇題

下列有關促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 ( )

A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的

B.沃泰默實驗其中一組對照排除鹽酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑問

C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上，勇于向權威觀點挑戰(zhàn)，大膽質疑、探索與創(chuàng)新是成功的關鍵

D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)1（解析版） 題型：選擇題

大多數(shù)有機磷農藥、蝎毒都屬于神經毒素。其中有機磷能使分解神經遞質的酶活性受抑制，蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道，從而抑制動作電位的產生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機磷或者蝎毒，引起的后果正確的是 ( )

A.使用有機磷，在a點給予刺激，b點釋放神經遞質

B.使用有機磷，在a點給予刺激，c點保持靜息電位

C.使用蝎毒，在a點給予刺激，b點釋放神經遞質

D.使用蝎毒，在a點給予刺激，c點產生動作電位

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白。以下有關該基因工程的敘述正確的是（ ）

A．雖然轉基因馬鈴薯與普通馬鈴薯之間可以相互授粉并產生可育的種子，但兩者已屬于不同的物種

B．人工種植的轉基因馬鈴薯種群的人奶蛋白基因頻率將不會發(fā)生改變

C．馬鈴薯的葉肉細胞不可作為受體細胞

D．處理質粒和含有目的基因的DNA時通常用同一種限制酶

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗。實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。

回答下列問題：

（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用 法或 法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。

（2）取該單菌落適當稀釋，用 法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。

（3）為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A (敏感 、不敏感 )；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素B (敏感 、不敏感 )；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明 ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的 。

（4）根據(jù)上述實驗結果，為達到抗菌目的，最好應選用抗生素 。

 

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