【題目】下圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的組成物質(zhì)。

回答下列問題:

1)目前被大家公認(rèn)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為________。若②為載體蛋白,需要其參與的物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為________。

2)巨噬細(xì)胞能夠吞噬衰老的細(xì)胞以及侵入人體的病菌,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有識(shí)別功能,與識(shí)別功能有關(guān)的是________(填圖中數(shù)字)。

3)為獲得純凈的細(xì)胞膜,把哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞經(jīng)________作用吸水,一段時(shí)間后破裂,除去細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì),即可制得。

4)③是細(xì)胞膜中最基本的部分,為什么磷脂分子的頭部面向細(xì)胞膜內(nèi)外的兩側(cè)?________

【答案】流動(dòng)鑲嵌模型 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和易化擴(kuò)散 滲透 磷脂分子頭部有親水性,尾部有疏水性,而細(xì)胞內(nèi)外都含有水

【解析】

由圖分析,①是糖蛋白,具有識(shí)別作用;②是蛋白質(zhì),③磷脂雙分子層;

1)被大家公認(rèn)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型,載體蛋白參與的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸和易化擴(kuò)散。

2)細(xì)胞膜的識(shí)別功能與細(xì)胞膜上的糖蛋白①有關(guān)。

3)水分子可以通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞,所以哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞經(jīng)滲透作用吸水。

4)磷脂分子頭部有親水性,尾部有疏水性,細(xì)胞內(nèi)部是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),含有水;細(xì)胞外部是內(nèi)環(huán)境,也含有水,所以細(xì)胞內(nèi)外都含有水,所以磷脂分子的頭部面向細(xì)胞膜內(nèi)外的兩側(cè)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B. ④主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

C. ⑤在有絲分裂過程中會(huì)出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)

D. ⑥在控制物質(zhì)進(jìn)出時(shí)具選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,將酵母菌置于葡萄糖溶液中制成酵母菌懸液并分別轉(zhuǎn)入兩個(gè)錐形瓶中,其中一個(gè)錐形瓶接入溶解氧傳感器,另一個(gè)接入二氧化碳傳感器。容器密閉后放在適宜的溫度下培養(yǎng),如圖甲所示。測得培養(yǎng)液中的溶解氧與錐形瓶中二氧化碳的相對含量變化如圖乙所示,請分析并回答下列問題:

1)實(shí)驗(yàn)開始后,容器保持密閉的目的是_____________________________

2t1~t2時(shí)段,培養(yǎng)液中溶解氧的相對含量下降的速率逐漸減慢,說明酵母菌__________________。t2時(shí)刻后,溶解氧的相對含量不再發(fā)生變化的原因是_________________。與t1時(shí)刻相比,t3時(shí)刻酵母菌消耗1mol葡萄糖釋放的能量_________(填“多”“少”或“相當(dāng)”)

3)抽取t2時(shí)刻后的培養(yǎng)液與溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)后,溶液的顏色變化是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請據(jù)題分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

① 請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):_________________;無氧條件下的裝置序號(hào):_________________。

② 裝置中c瓶的作用是:_________________________________________________。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)為______________________________________________

② 請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

____________

② 不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

③ 不移動(dòng)

____________

只進(jìn)行無氧呼吸

3

⑤ 向左移

____________

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

③ 若酵母菌消耗的O2為3mol,而釋放的CO2為9mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,五位同學(xué)在剪取根尖分生組織細(xì)胞后進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作。請回答問題:

學(xué)生

操作步驟

解離

漂洗

染色

制片

觀察

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

(說明:“+”表示實(shí)施該步操作,“-”表示缺少該步操作。)

1)甲、乙、丙三位同學(xué)可觀察到的結(jié)果依次為____________。

A.染色體未著上色,無法看清

B.細(xì)胞重疊,看不到染色體

C.染色體著上顏色,清晰可見

D.染色體著色很淺,模糊不清

2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述操作后直接在高倍鏡下觀察,長時(shí)間未找到生區(qū)分裂期細(xì)胞,正確的操作應(yīng)該是____________________________________

3)戊同學(xué)在視野中找到的細(xì)胞中,處于間期的細(xì)胞最多,原因是______________________________。

4)五名同學(xué)經(jīng)教師指點(diǎn)后,均清楚地觀察到了有絲分裂不同時(shí)期的圖像,并畫出如下模式圖(左圖)。

①假設(shè)上面圖1處于一個(gè)分裂期中,其順序次是________________(用字母和箭頭表示)。

②染色體數(shù)目加倍發(fā)生在左圖_________所示時(shí)期中,其原因是_______________________。

③與上面E圖(右圖)中曲線b—c段相對應(yīng)的左圖是_____________________。

④與上述細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是_____________________;如果是低等植物細(xì)胞,還應(yīng)再加上一種細(xì)胞器______________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落,然后如圖a所示接種乙、丙、丁三種致病菌,繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖b。分析結(jié)果,可推測出

A.乙菌產(chǎn)生了抗生素

B.兩菌的生長被乙菌產(chǎn)生的抗生素抑制

C.乙菌的生長被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制

D.丁菌產(chǎn)生的抗生素抑制了丙菌的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系關(guān)于甲(A、a)和乙(B、b)兩種遺傳病的系譜圖如下,攜帶a 基因的個(gè)體同時(shí)患有血脂含量明顯升高的并發(fā)癥,含a致病基因的精子成活率為1/2。Ⅰ-3無乙病致病基因,人群中男女比例為1:1,且乙病男性的患病率為1/200,以下敘述錯(cuò)誤的是

A. II7II8結(jié)婚,生下III5患乙病的概率為1/202

B. 如果只考慮甲病的遺傳,III3I2基因型相同的概率為63/161

C. III3的性染色體來自I2I4的概率不同

D. I1I2后代的表現(xiàn)型理論分析有6種情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是

A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂方式的敘述中正確的是

A. 甲進(jìn)行的是無絲分裂,無染色體的復(fù)制

B. 乙③部位的細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂

C. 丙細(xì)胞沒有染色體,只能進(jìn)行無絲分裂

D. 觀察精巢細(xì)胞,只能觀察到減數(shù)分裂的圖像

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