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【題目】下列關于生物學經典研究與使用方法的對應關系正確的是

A. 薩頓提出基因在染色體上的假說——假說—演繹法

B. 林德曼發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點——調查和系統(tǒng)分析的方法

C. 調查恒定容器內酵母菌種群數(shù)量的變化——建構物理模型法

D. 溫特研究胚芽鞘的彎曲生長——同位素標記法

【答案】B

【解析】薩頓采用類比推理法，提出基因在染色體上的假說，A項錯誤；林德曼采用調查和系統(tǒng)分析的方法，發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，B項正確；調查恒定容器內酵母菌種群數(shù)量的變化，運用的是建構數(shù)學模型的方法，C項錯誤；溫特研究胚芽鞘的彎曲生長，采用了對照實驗的方法，沒有運用同位素標記法，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲乙丙是某高等雌性動物體內發(fā)生的細胞分裂模式圖，圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖，下列說法正確的是

A. 若丁發(fā)生在丙細胞形成過程中，最終產生的子細胞基因組成有4種

B. 若A基因在圖甲1號染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上

C. 乙細胞表示次級精母細胞或極體，乙細胞內無同源染色體

D. 若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期， ①和②一定發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工選擇培育家雞新品種的過程中，家雞種群的(　　)

A. 變異是定向的

B. 基因庫會發(fā)生改變

C. 不遺傳變異是人工選擇的前提

D. 基因頻率保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體中的色素能夠在濾紙條上彼此分離的原因是（ ）
A.色素提取液中的色素已經分層
B.陽光的照射使不同色素彼此分開
C.丙酮有使色素溶解并彼此分離的特性
D.各種色素在濾紙條上的擴散速度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實驗組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度，結果如圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．實驗組中都發(fā)生了質壁分離和復原現(xiàn)象

B．對照組中水分子在前15 min進入了細胞，15 min之后不再進入

C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細胞，但進入的方式不同

D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于細胞膜的功能（ ）
A.控制物質進出細胞
B.將細胞與外界環(huán)境分隔開
C.進行細胞間的信息交流
D.提高細胞內化學反應的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對綠色開花植物光合作用最有效的一組光是（ ）
A.紅光和黃綠光
B.黃光和藍紫光
C.紅光和橙光
D.紅光和藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保證活細胞能夠按照生命活動的需要，選擇性吸收營養(yǎng)物質、排出代謝廢物和對細胞有害物質的跨膜運輸方式是（ ）
A.自由擴散
B.協(xié)助擴散
C.主動運輸
D.胞吞、胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種遺傳病的系譜圖，對該家族成員進行分析，下列各組中一定攜帶致病基因的是

A. 3號、5號、13號、15號

B. 3號、5號、11號、14號

C. 2號、3號、13號、14號

D. 2號、5號、9號、10號

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