【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析:
(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有 的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力,其基礎(chǔ)是 。
(2)若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108 kJ,藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚(yú)捕食,則鯉魚(yú)所獲得的能量最少為 kJ。
(3)圖2中 對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物。
(4)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__________,乙和丙之間的關(guān)系分別為_(kāi)__________。
(5)圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭,該箭頭是 (用格式“××→××”表示)。
【答案】
(1)光照(或陽(yáng)光或散射光) 自我調(diào)節(jié) (負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(2)1.1×107
(3) 甲
(4)(含碳)有機(jī)物 捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(5)甲→環(huán)境中的CO2
【解析】(1)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸時(shí),為維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將生態(tài)缸放在適宜溫度和有散射光的地方,以保證有能量的輸入。若某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(2)根據(jù)題意可知,該生態(tài)缸內(nèi)含有2條食物鏈,即藻類植物→水蚤→鯉魚(yú)和藻類→植物鯉魚(yú);若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108 kJ,藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚(yú)捕食,按10%的能量傳遞效率,可計(jì)算出鯉魚(yú)所獲得的能量最少為2.0x108x1/2x10%x10%+2.0x108x1/2x10%=1.1x107kJ。
(3)分析圖2可知,圖中甲是生產(chǎn)者,對(duì)應(yīng)圖1中的藻類植物;乙是初級(jí)消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖1中的水蚤;丙是雜食性的消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖1中的鯉魚(yú);丁是分解者,對(duì)應(yīng)生態(tài)缸中的腐生細(xì)菌。
(4)圖2的甲(生產(chǎn)者)→丁(分解者)碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物,乙和丙之間的關(guān)系分別為捕食和競(jìng)爭(zhēng)。
(5)圖2中生產(chǎn)者甲可通過(guò)光合作用將環(huán)境中的二氧化碳固定進(jìn)入生物群落,還應(yīng)該有生產(chǎn)者通過(guò)細(xì)胞呼吸將二氧化碳釋放到環(huán)境中去。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于種子或食物儲(chǔ)存的說(shuō)法中,正確的是 ( )
A.食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣
B.曬干后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C.可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來(lái)保存水果
D.真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( )
A.分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
C.有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D.細(xì)胞板是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)分析左圖可知,加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無(wú)毒細(xì)菌混合注入小鼠體內(nèi),小鼠將 ,原因是 。
(2)若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記,可選用下列哪組 。
A .14C和18O B.35S和32P C. 14C和32P D. 35S和18O
(3)分析右圖可知,能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是 ;DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生 。
(4)S型細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要存在于 中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在_________________期。
(2)②過(guò)程稱為_(kāi)___________________。
(3)指出③中的子鏈___________________。
(4)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有___________的特點(diǎn)。同時(shí)DNA的復(fù)制還具有 的特點(diǎn)。
(5)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中A 有40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加。
(6)一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子,利用含14N 的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次,則含14N的DNA分子占總數(shù)的____________,含15N的DNA分子占總數(shù)的____________,只含14N的DNA分子占總數(shù)的_______________,只含15N的DNA分子占總數(shù)的_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草原上,當(dāng)青草返青時(shí),“綠色”為兔子提供了可以采食的信息,下列說(shuō)法不正確的是
A.兔子和草之間的種間關(guān)系為捕食
B.“綠色”對(duì)于兔子來(lái)說(shuō)屬于物理信息
C.信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.兔子和草之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是( )
A.能否進(jìn)行光合作用 B.能否利用光能
C.能否利用化學(xué)能 D.能否將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( )
A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B.染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制
C.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D.染色體數(shù)加倍和染色單體形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)災(zāi)害已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)重大危害之一,生態(tài)學(xué)家特進(jìn)行試驗(yàn)來(lái)研究草原上四種主要蝗蟲(chóng)密度對(duì)牧草產(chǎn)量(牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲(chóng)取食量)的影響,結(jié)果如圖。
(1)該試驗(yàn)的因變量是 ,根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果建立 模型。
(2)對(duì)草原危害最大的蝗蟲(chóng)是 ,它與其它蝗蟲(chóng)的關(guān)系是 。
(3)當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時(shí),牧草產(chǎn)量增加,原因是 ,說(shuō)明蝗蟲(chóng)只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 。
(4)禾本科植物是草場(chǎng)的主要牧草,冷篙和星毛萎陵菜是草場(chǎng)退化代表植物。以下為防治蝗蟲(chóng)的不同處理方式對(duì)草原植物群落產(chǎn)生的影響。
①如長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行化學(xué)防治,會(huì)使草原經(jīng)歷_ 演替。可能演替為以 為主的植物群落。
②用綠僵菌防治更有利于保護(hù)生物的多樣性,原因是 為使草原可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)已建立多個(gè)自然保護(hù)區(qū),屬于 保護(hù)。
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