下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
B、癌細(xì)胞失去控制，在條件適宜時(shí)可以無(wú)限增殖
C、癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
D、病毒癌基因可整合到宿主細(xì)胞染色體上
考點(diǎn)：癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞癌變的原因
專(zhuān)題：
分析：本題考查的是癌細(xì)胞的主要特征，癌細(xì)胞的主要特征是無(wú)限增殖，形態(tài)改變和容易轉(zhuǎn)移．細(xì)胞癌變的機(jī)理則是原癌基因和抑癌基因突變?yōu)榘┗驅(qū)е碌模?/div>
解答： 解：A、原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)所必須的；抑癌基因也稱(chēng)為抗癌基因，正常細(xì)胞中存在該基因，具有抑制細(xì)胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可無(wú)限增殖，形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別，B正確；
C、細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可無(wú)限增殖，形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別，C正確；
D、DNA的組成方式是相同的，遺傳信息在動(dòng)物、植物、微生物之間是相通的，因此病毒癌基因可整合到宿主基因組中，并誘發(fā)癌變，D正確．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查癌細(xì)胞的特征和原因，只要考生識(shí)記癌細(xì)胞的特征即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖．乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（提示：C1控制A的合成；括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào)）

（1）圖中Y中一定有
 
元素．a(chǎn)通過(guò)
 
形成A，a的結(jié)構(gòu)通式是
 

（2）A可分為A1…A5等，其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是
 
．
（3）乙圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、沒(méi)有
 
等
（4）圖乙中與圖甲中A1的形成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）
（5）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)④明顯發(fā)達(dá)（較大），這可能是因?yàn)棰芫哂?div id="yrzgtnz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的功能．
（6）若將活細(xì)胞浸泡在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖乙中能被染色的是結(jié)構(gòu)[
 
]
 
．
（7）用丙酮從該細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?div id="clzxe4e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．S1=2S2　　B．S1＞2S2 C．S1＜2S2    D．S2＜S1＜2S2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個(gè)種群的數(shù)量變化，圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈
 
．
（2）a～b段種群數(shù)量下降的原因有：①
 
；②
 
．
（3）圖2中的A、B、C表示的含義分別為：A
 
；B
 
；C
 
．
（4）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類(lèi)型是
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中4個(gè)種群之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一條食物鏈中，兔子不會(huì)吃狼，但狼可以吃兔子，該食物鏈的不可逆性說(shuō)明在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中（　　）
A、水循環(huán)是單向的
B、氧循環(huán)是單向的
C、碳循環(huán)是單向的
D、能量流動(dòng)是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將紫色洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，某同學(xué)在視野中看到生活著的紫色洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液，不久該細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、a為細(xì)胞液
B、細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，是因?yàn)镵+和NO3-離子進(jìn)入了細(xì)胞
D、原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答．（“[]”內(nèi)填序號(hào)，橫線上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期，其原因是
 
．
（4）圖B表示細(xì)胞分裂
 
期，圖中染色體的數(shù)目為
 
條，染色單體數(shù)為
 
條，DNA分子數(shù)為
 
個(gè)．
（5）請(qǐng)?jiān)诖鹁砩侠L出該細(xì)胞有絲分裂時(shí)一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)的變化曲線（一個(gè)細(xì)胞周期）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖中2為核孔，大分子物質(zhì)不可自由通過(guò)該結(jié)構(gòu)
B、此圖表示的結(jié)構(gòu)只存在真核細(xì)胞中，且一個(gè)細(xì)胞只有一個(gè)
C、圖示中4為核膜，它含有4層磷脂分子，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D、圖示中1為染色質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)利用氧的同位素18O，分別標(biāo)記水和二氧化碳，使它們分別成為H218O和C18O2，然后進(jìn)行如圖所示的兩組光合作用實(shí)驗(yàn)（容器中為一種低等綠色植物-小球藻懸液）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、兩個(gè)裝置，一個(gè)置于光下，一個(gè)置于暗處相同時(shí)間
B、若兩管在光下相同時(shí)間，甲管釋放的氧氣有放射性
C、有同學(xué)認(rèn)為將通入CO2改成溶解5%NaHCO3，會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的可靠性
D、該實(shí)驗(yàn)的目的是要證明光合作用需要CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳性舞蹈病是一種單基因遺傳病，該病于30～45歲發(fā)病，患者出現(xiàn)漸進(jìn)性的腦萎縮，導(dǎo)致進(jìn)行性加重的舞蹈樣不自主運(yùn)動(dòng)和智能障礙．如圖為某一遺傳性舞蹈病的家族系譜圖，已知Ⅲ代中男患者的妻子都不攜帶該病致病基因，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）遺傳性舞蹈病的致病基因是位于
 
染色體上的
 
性基因．
（2）若顯性基因用H表示，隱性基因用h表示，Ⅳ-1的基因型為
 
．Ⅳ-1產(chǎn)生的精子中有
 
%帶有致病基因，這是因?yàn)棰?1減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了
 
．
（3）Ⅳ-5尚未滿(mǎn)30歲，不能確定將來(lái)是否發(fā)病．Ⅳ-5與一位不攜帶該病致病基因的女性結(jié)婚，生一個(gè)患病孩子的概率是
 
．

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