【題目】肽鏈在核糖體上合成后,進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)要進(jìn)行加工,在加工時(shí)常常要切去一部分氨基酸,再構(gòu)成蛋白質(zhì),F(xiàn)有一條含101個(gè)氨基酸的肽鏈,其中含游離的氨基14個(gè),加工時(shí)共切去氨基酸16個(gè),則加工后多肽鏈所含的游離氨基至少還有( )
A. 0個(gè) B. 1個(gè) C. 2個(gè) D. 14個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
B. Fe是血紅蛋白的成分之一,缺Fe影響氧氣運(yùn)輸
C. K是葉綠素的成分之一,缺K影響光合作用進(jìn)行
D. S是蛋白質(zhì)中的必有元素,缺S蛋白質(zhì)不能合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 所有細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
C. 乳酸菌細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子
D. 由于HIV病毒只有一種細(xì)胞器,所以其只能營(yíng)寄生生活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若把細(xì)菌細(xì)胞攪碎,細(xì)胞就會(huì)死亡;若把病毒攪碎,病毒也將失去活性。這說(shuō)明( )
A. 攪碎細(xì)菌和病毒改變了它們的化學(xué)成分
B. 兩者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C. 兩者的結(jié)構(gòu)具有一致性
D. 兩者都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),才能完成正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交,全是白色盤狀南瓜,F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的白色球狀南瓜有3996株,則能穩(wěn)定遺傳的黃色盤狀南瓜有( )
A.3996株
B.1998株
C.1332株
D.7932株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位
B. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C. 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
D. SARS、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水對(duì)細(xì)胞的活動(dòng)有重要作用,細(xì)胞內(nèi)的水可分自由水和結(jié)合水,其中結(jié)合水的作用
A. 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B. 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C. 參與細(xì)胞內(nèi)許多生物化學(xué)反應(yīng)
D. 作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),由于根細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)無(wú)色透明,難于觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),這時(shí)需采取的措施是( )
A. 縮小光圈,用弱光線 B. 開大光圈,用強(qiáng)光線
C. 縮小光圈,用強(qiáng)光線 D. 開大光圈,用弱光線
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一對(duì)夫婦,女方患白化病,她的父親是血友病患者;男方正常,但他的母親是患白化病患者.預(yù)計(jì)這對(duì)夫婦所生子女中同時(shí)患兩種病的幾率是( )
A.50%
B.25%
C.12.5%
D.6.25%
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