14.科研人員采用基因工程技術(shù)和組織培養(yǎng)技術(shù)培育出了“黃金大米”,請據(jù)圖回答:

(1)①過程中需要的酶是限制酶,②過程中需先構(gòu)建基因表達(dá)載體,再采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍或花粉管通道)法導(dǎo)入受體細(xì)胞,③過程獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個過程.
(2)如果利用DNA分子雜交原理檢測水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的β-胡蘿卜素(目的)基因作為探針,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼(密碼子).
(3)①②過程技術(shù)依據(jù)的原理是基因重組,③過程技術(shù)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.

分析 分析方案:該方案采用基因工程技術(shù)育種,其中①表示目的基因獲。虎诒硎緦⒛康幕?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).

解答 解:(1)①表示目的基因獲取,需要限制酶剪切.②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,在導(dǎo)入之前,需要先構(gòu)建基因表達(dá)載體,由于受體細(xì)胞是植物細(xì)胞,之后可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍或花粉管通道)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中.③表示將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)過脫分化和再分化兩過程.
(2)自然界中所有生物共用一套遺傳密碼子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá),因此β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果.在目的基因序列已知的情況下,可采用人工合成的方法獲得目的基因.檢測目的基因是否插入受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),需要基因探針來檢測,用含放射性同位素標(biāo)記的β-胡蘿卜素(目的)基因來做基因探針.
(3)①②過程是基因工程中的步驟,該技術(shù)依據(jù)的原理是基因重組,③過程是植物技術(shù)組織培養(yǎng)技術(shù),依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)限制酶    基因表達(dá)載體     農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍或花粉管通道)  脫分化和再分化
(2)放射性同位素標(biāo)記的β-胡蘿卜素(目的)基因      所有生物共用一套遺傳密碼(密碼子)
(3)基因重組         細(xì)胞的全能性

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及條件;識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能結(jié)合所需的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響,實驗開始時土壤水分充足,然后實驗組停止?jié)菜,對照組土壤水分條件保持適宜,實驗結(jié)果如下圖所示.請回答:

(1)綠葉中的葉綠素存在于葉綠體的類囊體薄膜上.葉綠體中光合色素吸收的光能有兩方面用途,一是將水分解成氧和[H],二是促成ATP的形成.在暗反應(yīng)階段,接受能量并被還原的C3一部分形成糖類,另一部分則形成C5,使卡爾文循環(huán)持續(xù)進(jìn)行.
(2)該實驗過程中,實驗組葉片表皮細(xì)胞中細(xì)胞液濃度的變化是逐漸增大;該植物根尖細(xì)胞中,能消耗02的場所是,能產(chǎn)生C02的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(3)實驗組植物第2~4天光合作用速率逐漸下降,可能主要是缺水導(dǎo)致葉片內(nèi)一下降引起的,第4天后光合作用速率下降的原因還與葉片中葉綠素含量下降有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.表是某興趣小組同學(xué)用蓮種子所做的探究實驗(其他條件適宜且相同).下列敘述錯誤的是(  )
組別IIIIIIIVV
處理方式破殼處理破殼處理不破殼處理破殼處理不破殼處理
水分條件干燥充足水分充足水分充足水分充足水分
光照條件自然光照自然光照自然光照遮光遮光
實驗結(jié)果種子不萌發(fā)大部分種子萌發(fā)種子不萌發(fā)大部分種子萌發(fā)種子不萌發(fā)
A.實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對蓮種子萌發(fā)的影響
B.I組和IV組對照可以說明種子萌發(fā)不需要光照
C.I組和II組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分
D.實驗結(jié)果說明蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(假設(shè)每種生物從上一營養(yǎng)級獲取的能量比例相同,每條食物鏈的能量傳遞效率均為10%),下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除圖中所示外還包括非生物的物質(zhì)和能量、分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈,只有一種生物處于第三營養(yǎng)級
C.若鯽魚增重1kg,至少需水草15kg
D.水體富營養(yǎng)化加劇,綠藻大量增殖,會持續(xù)提高鯽魚的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列生物中,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A.“非典”病原體B.“結(jié)核”病原體C.草履蟲D.蘑菇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架的
B.脂肪酸和核酸都含有氮和磷元素
C.葉綠體中的色素化學(xué)成分為無機物
D.脂肪、糖原和淀粉都是貯能物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.運用學(xué)過的知識,回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實踐的問題:
(1)在生產(chǎn)過程中,發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸,表面觀察到菌膜,造成此現(xiàn)象的生物是醋酸菌.腐乳外部有一層致密的“皮”,這是毛霉的匍匐菌絲形成的.制作泡菜時,有時壇內(nèi)會長一層白膜,這是酵母菌繁殖形成的.
(2)培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH值后滅菌;一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌.
(3)提取洋蔥DNA時,要在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽,并進(jìn)行充分地攪拌和研磨,待過濾后再收集研磨液.
(4)下圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥,通常選擇完全未開放的的月季花蕾.選擇花藥時一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時期,此時需要對花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色.圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,有兩種途徑,這兩種途徑之間沒有并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)“S”型曲線的敘述,與事實不相符合的是( 。
A.x軸為時間,y軸為某海洋魚類種群數(shù)目,a點增長速率最快,可以開始進(jìn)行漁業(yè)捕撈
B.x軸為光照強度,y軸為某綠色植物實際光合作用強度,在b點適當(dāng)提高溫度,K值可能增大
C.x軸為氧氣濃度,y軸為小麥根細(xì)胞吸收K+的速率,b點限制因素是載體數(shù)量而不是能量,因此在b點中耕松土,K值不變
D.x軸為溫度,y軸為唾液淀粉酶水解淀粉的速率,則c點對應(yīng)的溫度為唾液淀粉酶的最適溫度,且隨后曲線會下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

產(chǎn)生動作電位時

A.Na+通道開放,Na+進(jìn)入細(xì)胞 B.Na+通道開放,Na+運出細(xì)胞外

C.K+通道開放,K+進(jìn)入細(xì)胞 D.Na+通道關(guān)閉,K+運出細(xì)胞外

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案