【題目】如圖 1 表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖 2 是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.注射器出口應(yīng)與液面保持適宜距離以保證凝膠珠成為球狀
B.包埋酵母細(xì)胞的凝膠住為白色透明狀,并具有一定的彈性
C.圖 1 中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖 2 裝置中
D.圖 2 發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細(xì)胞充分接觸
【答案】B
【解析】
固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),制作過程中的注意事項(xiàng):(1)酵母細(xì)胞的活化。(2)配置氯化鈣溶液:要用蒸餾水配置。(3)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊。 (4)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡。 (5)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入。
A、注射器出口應(yīng)與CaCl2溶液的液面保持適當(dāng)?shù)木嚯x,以保證凝膠珠成為球狀,若注射器出口貼近CaCl2溶液的液面,則會(huì)導(dǎo)致沒有形成大小均勻的凝膠珠,A正確;
B、包埋酵母細(xì)胞的凝膠珠為淡黃色半透明狀,并具有一定的彈性,這樣包埋的酵母細(xì)胞數(shù)量適宜,B錯(cuò)誤;
C、制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌(去除殘留的CaCl2)后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中進(jìn)行發(fā)酵,C正確;
D、發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細(xì)胞充分接觸,以利于發(fā)酵過程的順利進(jìn)行,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖,圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下,下列敘述正確的是
A. 1與2、3、4互為等位基因,與6、7、8互為非等位基因
B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8
C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離,1與2都在減數(shù)第二次分裂分離
D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知甲、乙是具有親緣關(guān)系的兩種二倍體植物。下圖表示利用甲、乙兩種植物逐步培育出戊種植物的過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
(1)通過Ⅰ過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:
方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為_______的植株,用______(化學(xué)物質(zhì))處理它的_______(選填“萌發(fā)種子”或“幼苗”),獲得丙種植物。
方法二:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用_______處理,去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體;然后誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為_______的雜種細(xì)胞,再對(duì)其采用________技術(shù)培育出丙種植物。
(2)由丙種植物經(jīng)Ⅱ過程培育成丁種植物,發(fā)生的變異屬于________;將丁種植物經(jīng)Ⅲ培育成戊種植物的育種方法為_________。
(3)通過圖中所示育種過程,_______(選填“能”或“不能”)增加物種的多樣性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中,處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是( )
A. 甲細(xì)胞分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞,DNA含量一定相同
B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行染色體復(fù)制,著絲粒一定不分裂
C. 丙細(xì)胞有2對(duì)同源染色體,非同源染色體的組合類型一定是兩種
D. 丁細(xì)胞發(fā)生了染色體交換,①中同一基因座位上的遺傳信息一定不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家分離出兩個(gè)蛙心進(jìn)行心臟灌流實(shí)驗(yàn),蛙心2的神經(jīng)被剝離,蛙心1的神經(jīng)未被剝離,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境
B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前,兩個(gè)蛙心的收縮頻率基本一致
C. 蛙心1的電信號(hào)可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律
D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用限制酶EcoRⅤ單獨(dú)切割某普通質(zhì)粒,可產(chǎn)生14kb(1kb即1000個(gè)堿基對(duì))的長(zhǎng)鏈,而同時(shí)用限制酶EcoRⅤ、MboⅠ聯(lián)合切割該質(zhì)粒,可得到三種長(zhǎng)度的DNA片段,見下圖(其中*表示EcoRⅤ限制酶切割后的一個(gè)黏性末端)。
若用MboⅠ限制酶單獨(dú)切割該普通質(zhì)粒,則產(chǎn)生的DNA片段的長(zhǎng)度為( )
A. 2.5和5.5B. 2.5和6C. 5.5和8D. 6和8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2018年1月30日,加拿大食品檢驗(yàn)局批準(zhǔn)了第三種耐褐變轉(zhuǎn)基因蘋果品種上市。研究人員通過RNA沉默技術(shù),特異性降低蘋果細(xì)胞內(nèi)多酚氧化酶基因的表達(dá)水平,使蘋果被切開后即使長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中也不會(huì)被氧化褐變。如圖是此過程原理示意圖,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞內(nèi)多酚氧化酶基因的表達(dá)包括圖示中的①②過程
B. 將目的基因成功導(dǎo)入蘋果細(xì)胞中需限制酶、DNA連接酶和RNA聚合酶
C. “RNA沉默”的含義是mRNA不能翻譯產(chǎn)生多酚氧化酶
D. 目的基因的表達(dá)序列與多酚氧化酶基因的表達(dá)序列互補(bǔ),且要同時(shí)在同一細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中,其失水量隨時(shí)間的變化如圖所示,在2h時(shí),細(xì)胞的失水量達(dá)到最大。下列敘述不正確的是
A.2h時(shí),細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)A溶液的濃度相同
B.0~1h內(nèi)細(xì)胞液的滲透壓小于物質(zhì)A溶液的滲透壓
C.4h后,植物細(xì)胞中的含水量可能超過實(shí)驗(yàn)處理前
D.2~3h內(nèi),細(xì)胞吸水能力逐漸減弱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為植物體細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的兩種細(xì)胞器代謝原理示意圖,字母代表物質(zhì),數(shù)字代表過程。下列說法正確的是( )
A.過程①③④都可生成大量的ATP
B.圖中的物質(zhì)E表示氧氣,物質(zhì)F表示水
C.圖中B物質(zhì)的中文名稱為還原型輔酶Ⅰ
D.圖中的物質(zhì)G表示CO2,物質(zhì)H表示葡萄糖
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