2．下列關(guān)于探究“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說法中，不正確的是（　�。�
A．為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物類群豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B．體型較小的動(dòng)物可采用簡易采集法或誘蟲器采集
C．采集的小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液中，也可放入試管中
D．對于無法知道名稱的小動(dòng)物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征

分析 土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究的實(shí)驗(yàn)原理：
1．調(diào)查方法：取樣器取樣法；
2．采集方法：誘蟲器采集法、簡易采集法；
3．統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法、目測估計(jì)法．

解答 解：A、為調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，分別在白天和晚上取同一地塊的土樣作為對照試驗(yàn)，A正確；
B、采集土壤小動(dòng)物的方法有誘蟲器誘捕或簡易采集法，B錯(cuò)誤；
C、研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，將采集的小動(dòng)物放入體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液中或放入試管中，以防止小動(dòng)物數(shù)目減少，C正確；
D、對于無法知道名稱的小動(dòng)物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．番茄紫莖（A）對綠莖（a）為顯性，缺刻葉（B）對馬鈴薯葉（b）為顯性．根據(jù)自由組合定律，親本為AABB×aabb，在2400株F2中新類型占（　�。�
A．1500B．900C．300D．150

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)人類疾病的敘述，正確的是（　�。�
A．某種遺傳病患者可能不攜帶致病基因，但該病可能遺傳給后代
B．免疫系統(tǒng)一般不能識別自身的癌變細(xì)胞，故癌癥發(fā)病率較高
C．糖尿病人因胰島素缺乏造成糖原合成增加導(dǎo)致血糖濃度高于常人
D．HIV破壞免疫系統(tǒng)后，病毒可侵人紅細(xì)胞等細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中字母a～d表示激素，甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細(xì)胞．請據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)食后，人體的血糖濃度高出正常范圍，此時(shí)下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)使甲所分泌的胰島素激素增多，它與甲分泌的另一種激素的生理作用表現(xiàn)為拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（2）若吃的食物過咸，會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，垂體釋放的d抗利尿激素增加，從而促進(jìn)乙對水分的重吸收．
（3）c分泌增加會反過來抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，其調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，除了如圖中的調(diào)節(jié)方式外，還受到免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在科學(xué)研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同和氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．呼吸商（RQ）=$\frac{釋放C{O}_{2}體積或摩爾數(shù)}{吸收{(diào)O}_{2}體積或摩爾數(shù)}$．同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ．現(xiàn)利用圖1所示裝置，測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量．錐形瓶內(nèi)為酵母菌培養(yǎng)液．錐形瓶中央放入一小燒杯，內(nèi)盛有試劑X，杯中插入一根濾紙折疊條．

（1）小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是試劑X擴(kuò)散到濾紙上，增加與空氣的接觸面積．為確保結(jié)果的準(zhǔn)確，需設(shè)置對照校正，則對照裝置設(shè)計(jì)為培養(yǎng)液中不含有酵母菌（培養(yǎng)液中含有死亡的酵母菌）．如果對照組著色液發(fā)生移動(dòng)，則說明外界大氣壓等物理因素發(fā)生了變化．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開活塞，調(diào)整U形管內(nèi)著色液兩側(cè)平衡．若要讀取消耗O2的體積，試劑X應(yīng)選用NaOH（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）；若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差，試劑X應(yīng)選用蒸餾水（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）．若讀取的O2吸收量為D，吸收O2與釋放CO2量之差為E，則呼吸商為$\frac{D-E}{D}$．
（2）如實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)校正后，以葡萄糖為底物呼吸記錄數(shù)值如下表．請分析回答：
02濃度變化量01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol1O．80.6O．5O．40.50.60.7O．80.8
當(dāng) O2濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸商為1.67，其數(shù)值不同于O2濃度為25%時(shí)的原因是：氧氣濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，表中顯示，從O2濃度為5%起，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．
（3）呼吸商表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同．不同底物在完全氧化時(shí)的RQ不同，糖類為1；脂質(zhì)分子為0.7～0.8；有機(jī)酸大于1．測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖2．
關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y，若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是$\frac{17}{20}$．該種子最可能是D
A．玉米   B．小麥    C．水稻   D．花生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列與植物激素（主要）合成部位不相符的是（　�。�
A．赤霉素---幼嫩的芽與根、未成熟的種子
B．脫落素---根冠、萎蔫的葉
C．細(xì)胞分裂素---芽尖
D．乙烯---植物體各個(gè)部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B．③④均來源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)相同，基因表達(dá)也將相同
C．⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．在a過程中只發(fā)生DNA的復(fù)制，b過程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的相同點(diǎn)表現(xiàn)在（　�。�
①沒有同源染色體存在；
②后期著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分開；
③所有染色體的著絲點(diǎn)在中期都排列在細(xì)胞中央赤道板的位置；
④對同一生物來說，這兩次分裂過程所含的染色體數(shù)目相同．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖代表細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖為細(xì)胞有絲裂，細(xì)胞內(nèi)共有4條染色體，有8條染色單體，每條染色體上有2個(gè)DNA分子．
（2）此細(xì)胞的后一個(gè)分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)共有8條染色體，每個(gè)染色體上有1個(gè)DNA分子．
（3）寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱．標(biāo)號1是中心體；標(biāo)號2是染色體；標(biāo)號3是紡錘絲．

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同步練習(xí)冊答案