A. | 該實驗最好用紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | |
B. | 原生質層由其中②③④組成 | |
C. | 此時的細胞處于質壁分離復原過程中 | |
D. | 此時水分子的運動方向只能由⑦→⑥ |
分析 1、質壁分離發(fā)生的條件是:(1)活細胞;(2)成熟的植物細胞,即含有液泡和細胞壁;(3)外界溶液濃度大于細胞液濃度.另外所選細胞的細胞液最好有顏色,這樣便于觀察;
2、在質壁分離和復原的實驗中,首先制作臨時裝片,然后放在顯微鏡下觀察;然后利用蔗糖溶液使細胞發(fā)生質壁分離,再放在顯微鏡下觀察;最后再向載玻片中滴加清水,使細胞發(fā)生質壁分離復原,再用低倍鏡觀察.三次觀察形成前后對照.
解答 解:A、紫色洋蔥鱗片葉外表皮的液泡含有紫色,利于觀察質壁分離和復原現(xiàn)象,A正確;
B、原生質層包括②細胞膜、③細胞質和④液泡膜,B正確;
C、第一次加清水是利于細胞的舒展,制作裝片,第二次加清水是讓處于質壁分離的細胞復原,C正確;
D、此時的細胞處于質壁分離復原過程中,此時細胞滲透吸水能力大于滲透失水,此時細胞呈現(xiàn)滲透吸水現(xiàn)象,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查觀察植物細胞質壁分離及復原實驗,對于此類試題要求考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗所選取的材料是否合理、實驗所選用的試劑是否合適、實驗現(xiàn)象和結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖1可知,IAA的運輸只能從胚芽鞘形態(tài)學上端向下端運輸 | |
B. | IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結合,促進IAA輸出 | |
C. | 雖然IAA輸入與輸出細胞的載體不同,但均消耗ATP | |
D. | TPL與AUX/IAA蛋白結合物含量升高,有助于IAA的輸出 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作,錯誤的是
A.應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進行計數(shù)
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次
C.為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)
D.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米(2n=20)是我國一種重要的糧食作物,雌雄同株,開單性花。
Ⅰ.(1)研究其基因圖譜對于研究其育種、疾病、起源、進化等方面具有重要意義,玉米基因組計劃應測其 條染色體上的堿基序列。
(2)栽培過程中要殺滅害蟲,除草,玉米與這兩者的種間關系分別為 。從能量流動的角度講,這樣做的目的是 。
Ⅱ.下表為玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應的基因型(字母表示)及所在的染色體。品系②~⑥均只有一個性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合。
品系 | ① | ②果皮 | ③節(jié)長 | ④胚乳 味道 | ⑤高度 | ⑥胚乳顏色 |
性狀 | 顯性純 合子 | 白色pp | 短節(jié)bb | 甜ss | 矮莖dd | 白色gg |
所在 染色體 | Ⅰ Ⅳ Ⅵ | Ⅰ | Ⅰ | Ⅳ | Ⅵ | Ⅵ |
(3)某同學想驗證基因分離定律,選擇品系①作父本和③作母本。請補全其實驗步驟:將③ ,搜集①的 并給③授粉,最后對③作 處理。收獲種子即為F1,播種讓其自然生長收獲種子,再播種,觀察和記錄后代中 并進行統(tǒng)計學分析。
(4)若選擇品系③和⑤作親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為 。
(5)能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎?為什么? (用能或不能作答),理由是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物花粉數(shù)量多、易獲取,適合用于培育單倍體 | |
B. | 黑藻小葉由單層細胞構成,適合用于觀察葉綠體 | |
C. | 果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快,適合用于遺傳學研究 | |
D. | 利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實驗,若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時未加SiO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,是否產生酒精屬無關變量 | |
B. | 在調查某生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的群密度時,常用標記重捕法樣方法并隨機取樣 | |
C. | 對照實驗中自變量和因變量通常只能是單一的,而無關變量是有多個 | |
D. | 植物細胞在發(fā)生質壁分離時,往往在細胞的角隅處先出現(xiàn)質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同 | |
B. | Q點的氧氣釋放量為零,表示光合作用強度為零 | |
C. | P點負值產生的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
D. | 增加培養(yǎng)液中的CO2濃度,Q點將左移 |
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